浅谈小学美术教育 论文.docx

浅谈小学美术教育 近年来，由于美育即审美教育的大力提倡,培养学生树立正确的审美观念的同时培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。作为学校全面发展教育的重要组成部分，应该充分发挥美术教学所展现的独特功能和无法代替的作用。因此，在小学美术的教学过程中，多途径实施美育,对于提高学生的整体素质也至关重要。，行为美，小学美术的教育教学直接影响着小学生对于事物的认知。高质量的美术教学不但能够有效促进学生的身心发展，使他们学会发现美、欣赏美、创造美，也同样能够体现美术学习其实也是小学生认知世界的一种方式。 在小学美术教学中，小学美术教育，是生动的，是充满创造性的。因为美术教育具有生动的特点，是形象美与形式美的双重结合，所以通过作品展示给人美的感受。小学生的美术教育可以充分利用学生在平时的生活当中对于事物的观察和认知，借助绘画工具来表达自己的内心的真实想法。凭借自身的理解与感悟，生动地进行创作。其次来说，小学的美术教育也具有年龄阶段的特殊性。小学低年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，但同时，他们对于真实和虚假的事物难以分辨，小学高年级学生则对于美术有着更加强烈的表现欲望。在这样的环境下，就需要教师根据年龄对他们进行正确引导，因材施教的同时着重培养学生美术学习的鉴赏能力。最后，小学的美术教育更加贴近生活，贴近实际。小学美术教材中的教学内容都渗透了生活中的点点滴滴，从学生所熟悉的生活物品到生活中的场景，将美术的学习和生活紧密结合，让学生们拥有善于发现美的眼睛。 在小学美术教学中，教师需要让学生如实地表达自己的想法，有效引导学生利用美术的方式来表达，从而激发学生们的美术学习热情，培养学生参与美术教学活动的积极性，进而有效培养学生的创新能力和动手能力。例如，在设计应用类型的课程中，此处以人美版本五年级下册《提袋的设计》为例，教师可以指导学生由了解课程中用到的基本的工具材料，如彩纸、剪刀、双面胶、彩笔等到学生能够掌握本节课的重难点:提袋的结构以及设计制作和装饰以此由简单到复杂的顺序循序渐进地完成本节课的实践作业。教师可以选择在教学前，教学中，教学后其中的一个阶段给学生展示:使用这些工具材料制作出来的各种漂亮的提袋作品。学生了解了这些工具材料之后自然会产生使用它们制作好看的提袋的想法，看到既有创意，又美观的提袋作品，他们就会对本节美术的课程内容产生浓厚的兴趣,从而积极主动地参与美术课程中相关的手工活动。 在小学美术教学中，考虑到部分美术作品具有一定的抽象性，所以要想培养学生的审美能力，使学生掌握专业的技法知识，教师需要借助有效的教学手段来降低学习难度，使学生更容易掌握。因此，近年来，微课在小学美术教学中使用的越来越多，能够在丰富课堂教学内容的基础上增强课堂的交互性，拓展课内外知识，从而使学生更高效地掌握更加专业技能。教师在教学中通过微课为学生创设情境、传授知识，激发学生的绘画灵感，使学生产生共鸣。在美术课堂上，教师积极创新的教学方法能够为小学生提供多种多样的趣味美术活动，有效激发学生的学习兴趣和认知注意力，进一步激发小学生的学习积极性、探究自觉性和交流合作性。此处以人美版本五年级上册《画人像》一课为例，通过多种教学方法进行教学。例如，在课前可以通过做游戏的方式，在学习知识的同时激发学生的学习兴趣。通过游戏“猜猜他是谁”让学生对于教师所描述的学生的脸型，五官等一些人物特征有大致的了解。再通过合作的方式，班级同学之间相互观察，进而总结出脸型，再继续接下来的课程学习。这样一来在激发学生学习兴趣的同时，也增强了课程的趣味性。 新课程改革的大力推进，探寻使用新颖的教学方法，力求为小学生的美术认知，合作探究等创设一个具有趣味性的课堂。随着时代的不断发展，也将有越来越多更好的想法注入课堂教学中，为学生提供更加理想的教学环境。