高数学(输入输出赋值语句).ppt

高中数学必修3第一章 算法初步 * * 1、画出分段求函数 的值的程序框图。 x (x﹥ 1) y = 1 (0≤x≤1) 0 (x＜0) 复习巩固 开始 输入x x1？ 输出y 结束 X0？ 否 是 y=x 是 y=0 否 y=1 程序框图如下： 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图. 算法分析： 第一步，输入球的半径R. 第三步，输出S. 第二步，计算S=4πR2 开始 输入R 程序框图： S=4πR2 输出S 结束 复习巩固 已知球的半径，设计一个计算球的表面积的算法，并画出程序框图. 算法分析： 第一步，输入球的半径R. 第三步，输出S. 第二步，计算S=4πR2 开始 输入R 程序框图： S=4πR2 输出S 结束 INPUT “R=” ; R 程序： S=4*π*R^2 PRINT “S=”; S END ，编写其程序. π=3.1415927 探究新知 格式 说明 作用 输入语句 INPUT “提示内容” ; 变量 输入信息（输入的值只能是具体的常数） “提示内容” 提示用户输入什么样的信息. 变量 是指程序在运行时其值是可以变化的量. 1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 3.无计算功能，不能输入表达式； 2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开； 探究新知 格式 说明 作用 PRINT语句 PRINT “提示内容” ;表达式 输出结果(可以输出常量、变量的值和系统信息) “提示内容” 提示用户输出什么样的信息. 表达式 是指程序要输出的数据. 1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略； 2.一个语句可以输出多个表达式，中间用 “，” 隔开； 3.有计算功能，能直接输出计算公式的值。 讲授新知 格式 说明 作用 赋值语句 变量=表达式 给变量赋值 “=” 称作赋值号，而不是“等号”. 1.“=” 的左右两边不能对换; 2.“=”左侧必须是变量； 3.有计算功能. 讲授新知 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. （1）① 输入语句 INPUT “a=” ；a ② 输入语句 INPUT “a=” ，a √ ╳ （2）① 输入语句 INPUT “a,b,c=”；a,b;c ② 输入语句 INPUT a，b， c √ “提示内容”与 变量之间用分 号隔开. “提示内容”与 后面的“；”可省略. 变量与变量之间用逗号隔开 出 PRINT 出 出 出 PRINT PRINT PRINT ╳ 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确. （3）① 输出语句PRINT “S=”；7 ② 输出语句PRINT S=7 √ ╳ √ ╳ 赋值号左边是变量，只能给一个变量赋值. ╳ 输入、输出语句中不能用赋值号. （4）① 赋值语句 r＝9 ② 赋值语句 9＝r ③ 赋值语句 R＝r＝9 例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图） 算法分析: 第一步,输入该学生语、 数、英的成绩a 、 b 、 c. 第三步，输出y. 第二步，计算 . 开始 输入a，b，c 结束 输出y 程序框图: 例1 编写程序，计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩（要求先写出算法，画出程序框图） 算法分析: 第一步,输入该学生语、 数、英的成绩a 、 b 、 c. 第三步，输出y. 第二步，计算 . 开始 输入a，b，c 结束 输出y 程序框图: INPUT “语,数,英”；a,b,c y＝(a＋b＋c)/3 PRINT “平均分”；(a+b+c)/3 END 程序: Ex:水果店的老板忙极了，小新设计了一个程序帮助老板算账.已知水晶梨2.4元/千克，葡萄8.6元/千克，哈密瓜4.2元/千克，某顾客分别买这三种水果a,b,c 千克.请你将程序补充完整。 INPUT A=2.4*a B=8.6*b C=4.2*c S= PRINT