第1课《读懂彼此的心》第1课时 相互理解 核心素养教案含反思.docx

第1课《读懂彼此的心》第1课时相互理解

教材分析

本课是小学五年级下册道德与法治的第一课，旨在通过引导学生理解家庭成员之间的情感交流，特别是与父母之间的相互理解，培养学生的家庭责任感和情感沟通能力。教材通过实例和讨论，帮助学生认识到家庭成员间的差异和误解是常态，重要的是学会换位思考，增进相互理解。

学情分析

五年级学生正处于从儿童向少年过渡的阶段，开始形成独立思考的能力，但情感沟通和理解能力尚待提高。他们可能对父母的某些行为感到困惑或不满，但缺乏有效的沟通方式。通过本课学习，可以帮助学生建立更加积极的家庭沟通模式。

核心素养分析

1.政治认同：理解家庭是社会的基本单元，认识到家庭成员间的相互理解和支持对社会和谐的重要性。

2.道德素养：培养尊重、理解和感恩的家庭伦理观念，学会换位思考，增进亲子关系。

3.法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过情感沟通的教育，间接培养学生的社会责任感和法律意识，认识到和谐家庭是社会稳定的基础。

4.健全人格：促进学生情感发展，增强自信心和同理心，学会在家庭中表达自己的情感和需求。

5.责任意识：培养学生的家庭责任感，认识到自己在家庭中的角色和责任，学会为家庭和谐贡献自己的力量。

教学重点

增进学生对父母行为的理解和尊重，学会换位思考，促进家庭成员间的相互理解。

教学难点

引导学生将理论知识转化为实际行动，学会有效沟通，表达自己的想法和情感。

教具准备

家长心里话的视频

板书材料

学生练习本

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）

设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段关于家庭成员间误解和冲突的小视频，引导学生思考：为什么原本和谐亲密的关系会变得紧张？

学生活动：观看视频，小组讨论，分享自己的感受和看法。

设计意图：创设情境，激发学生兴趣，引入本课主题。

二、讲授新课

第一模板：相互理解

1.活动园1

教师活动：展示小欣的周记，引导学生思考：你是否与家人之间产生过不愉快？当时你有怎样的感受？

学生活动：阅读周记，小组讨论，分享自己的经历和感受。

设计意图：通过小欣的案例，引导学生认识到家庭成员间摩擦和误解的普遍性，为后续的相互理解打下基础。

2.活动园2

教师活动：播放家长访谈录音，引导学生思考：家长是如何看待我们的变化的？他们有哪些困惑？

学生活动：倾听录音，小组讨论，分享自己的理解和看法。

设计意图：通过家长的视角，让学生理解家长的困惑和担忧，增进相互理解。

3.活动园3

教师活动：引导学生描述自己和父母在兴趣爱好、处理问题方式等方面的不同。

学生活动：小组讨论，分享自己的观点和看法。

4.活动园4

教师活动：引导学生分享家人对自己的关爱方式，并思考这些关爱方式背后的意义。

学生活动：小组讨论，分享自己的经历和感受，以“你们的爱，我体会到了”为题，写一篇短文。

设计意图：通过对比自己和父母的不同，让学生认识到家庭成员间存在差异是正常的，需要学会尊重和理解。

设计意图：通过分享和反思，让学生深刻体会到家人的关爱和付出，增进对家人的理解和感激之情。

三、课堂练习

单项选择题：

1.当家人之间出现误会时，最有效的解决方式是：

A.避免讨论，希望问题自然消失

B.主动沟通，倾听对方观点并表达自己的想法

C.通过第三方介入调解，自己不直接面对

正确答案：B

（沟通是解决问题的关键，主动倾听与表达能促进相互理解。）

2.在家庭决策中，为了增强家庭成员