赏识教育成功例子.doc
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读“赏识是成功的教育”之我见.doc
读“赏识是成功的教育”之我见
“赏识教育”在新课程改革之初早就提出，这一理念对于每一个处于生长发育阶段的孩子们来说至关重要，对于教育孩子的父母和老师来说具有非常重要的指导意义。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。父母从不会抱怨孩子说话迟、说得差，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑而只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给了我们一个启示：“赏识是成功的教育。”
这一理念适用于教师管理孩子，也适
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赏识孩子——教育成功的良方.doc
赏识孩子——教育成功的良方
在当今经济、科学发展迅速的时代，要求学校、幼儿园培养出的学生是综合素质好，有创新精神和实践能力，有终身学习的愿望和能力，有责任感，有正确的世界观、人生观、价值观，有健壮的体魄和良好的心理素质，具有德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。如何使学生成为社会有用之材，关键在于教师和父母是否转变思想观念，树立正确的儿童观和教育观，在教育的过程中，学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点，去促进其好的方面得到巩固，继续发扬，纠正其不良的行为习惯，往往会收到事半功倍的效果。
记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，
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赏识教育是孩子走向成功基石.doc
赏识教育是孩子走向成功基石“赏识教育”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题，也是中央教育科学研究所的科研成果，其是发掘孩子生命潜能的教育，是打破传统功利色彩注重生命发光放彩的教育，它追求的是生命的自信与尊严，它倡导的是成长的快乐与喜悦。
赏识 自信 快乐 成功
人类本质中最殷切的需要是“渴望被赏识”。没有赏识，就没有教育。赏识是父母教孩子学说话学走路的教育；是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；是让孩子学会用赏识的目光看世界，形成良好思维习惯的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成
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家庭教育成功的例子.doc
家庭教育成功的例子
家长对孩子的影响是潜移默化的,孩子的很多行为与心理是在父母的熏染下形成的。下面是管理资源吧小编为大家整理的家庭教育成功的例子，供大家分享。
家庭教育成功的例子一 著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的。小孩出生不久，就能“欣赏”音乐了，他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。再大一些，更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐，他会手舞足蹈;在吵闹中，听到抒情的乐曲，他也会渐渐安静下来。两三岁时，能用手脚随着音乐做节奏动作。等到进了幼儿园的时候，他对于音乐的需求范围来得更大，听见人家唱歌，看见他人奏乐，甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫，微风把叶
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分享教育中得成功例子.doc
分享教育中得成功案例
选择了教育，就是选择了无怨无悔。选择了当班主任，那就更需要我们无怨无悔了。教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。与学生相处除了爱心，还需要我们的智慧。班主任工作这么多年了，期间发生了各种各样的事情，这对我的工作是一次次考验。同时在一次次的考验中，我也在一点点的成长。
我班有个学生。他上课无精打采，要么做小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，
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赏识教育赏识教育.ppt
* 南京一个工厂的普通职工，之前没有任何的教育经验 1983年至今探索出赏识教育法和母语玩字法。 1980．6．29 ——周婷婷出生在南京市。她1岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里，总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣； 3岁半才开口说第一个词，8岁竟能背圆周率小数点后一千位数； 16岁成为中国首位聋人少年大学生； 21岁被评为首届海内外最有影响力的时代人物，同年留学美国； 23岁在美国加劳德特大学毕业并获得硕士学位 ； 24岁同时被评为哥伦比亚大学和波士顿大学录取为心理学博士生。 1988．8 ——周婷婷背出圆周率小数点后一千位，打破吉斯世界记录。 1988．8．18
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外来务工子女教育成功例子.doc
外来务工子女教育成功案例
不让一个孩子掉队
--外来务工子女教育成功案例
秦文凤
在我的班里，有一位学生名叫曾甜甜，其父母是泗县山头镇来马鞍山打工人员。她上课总是坐立不安，对学习不感兴趣，听课学习对她来说那是别人的事，好像跟她毫无关系，后来我又发现她由坐立不安变得内向、安静，有时甚至一天一句话也不说，而且成绩也越来越差。这引起了我的关注和思考，为什么这位同学会出现这种情况呢？我应该怎样做才能帮她走出恶性循环，形成良好的学习、生活习惯。通过跟其父母沟通，经过我深思熟虑，我终于制订了一套可行方案，期望能帮助这位学生在学习、生活、行为习惯方面获得转
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赏识·自信·成功.doc
赏识·自信·成功
──赏识教育的策略
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
一、抓往关键，掌握赏识教育艺术
赏识幼儿要有一定的艺术性。实践证明，发现幼儿的
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赏识导致成功.doc
赏识导致成功，抱怨导致失败
我国最早的教育专著《学记》指出，“教也者，长善而救其失者也。”所谓“长善”，就是鼓励学生发扬其优点，从而激发他内在的发展潜能。赏识每一位学生的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验，对学生的健康发展至关重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求，在教育幼儿接触社会时，幼儿园要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。赏识教育正是贯彻这一精神的具体方法。 ???? 当每一位家长把自己的孩子交到老师手上时，那是充满了多少期待和希望啊。社会在进步，现在的家长都很重视教育，这是好事。可也经常听到一些家长抱怨，“这孩子怎么了？”、“来
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青少年特训教育起点学校早恋成功例子.doc
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浅析赏识教育下学困生的自我赏识.doc
浅析赏识教育下学困生的自我赏识
摘要：自我赏识是一个人对自己怀有的肯定的情绪体验，同时也是其对自身力量的认识和充分的估计，而这种积极的自我评价不仅仅是每个孩子走向成功的起点，也是新时代人才所必须具备的素质。小学赏识教育视野下学困生的自我赏识，即在教育者的赏识教育下，让学困生认识自我，赏识自我，发展自我，实现自我价值。据此，本文对学困生自我赏识在小学赏识教育中的意义和实施策略做了一定的探讨。
关键词：赏识教育 自我赏识 学困生 实施策略
赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质需求，教育者对受教育者施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法和思维方式的一种教育
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谈教育中的赏识问题.doc
谈教育中的赏识教育
郭咏梅
临河区新华学校
2011.12
谈教育中的赏识教育
内容摘要：教育过程中过多的惩罚性教育，严重影响了学生的身心健康。在全面推进素质教育的今天，学校教育必须引进新的观念和方法。赏识教育从人的心理本质需求和学生身心发展出发，遵循信任、激励、尊重等原则，采用科学的教育方法，用独特的眼光寻找学生的闪光点，设计合适的情景，让学生在和谐、快乐中接受教育。这是一种值得学校重视和推广的教育方法。
关键词： 赏识教育 信任 激励 宽容
要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在
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家长赏识教育心得 .doc
家长赏识教育心得
[家长赏识教育心得]家长赏识教育心得正文：家长赏识教育心得一句“赏识教育”能改变孩子的一生····· ----吴高龙育子心得 我小时候很贪玩，唯一喜欢上的课是美术副科，因为我自幼就爱涂鸦，常被左邻右舍亲切地称为“小画家”，家长赏识教育心得。所以，我当初学画什么就象什么。当然了，那个时候完全就是习画的初级临摩阶段，我也不懂什么艺木。而学习成绩始终是一塌糊涂。 记得我读小学五年级的时候，江都市仙女镇金陵村小学校里有位男教师名字叫于振荣，他教我们班美术，每次图画课我的作业簿上都是“优”字，于老师曾不止一次地当着全班同学的面表扬我，他很自信地说我将来一定能成为画家，他说我画画
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孩子你很棒！——赏识教育.doc
孩子你很棒！——赏识教育
有一位心理学家曾经说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”这句话时刻提醒着我。教师面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟，但有着强烈的好奇心和求知欲的孩子。什么样的教育能使这些天真的孩子乐意接受，并能使教师和父母走进幼儿心里促使幼儿快乐呢？那就是赏识教育。
赏识教育就是对幼儿进行积极的心理引导，促使幼儿在教师的赞美中得到鼓励，增强自信心和自尊心，从而使他们努力进取，争当一名好孩子。
我们班有一个男孩子名叫军军，他的性格有点偏激，爱打人、推人，不遵守课堂纪律，而且自理能力又差，不会叠被子，不会穿衣服，反正有许多不良的习惯。有一
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赏识教育中也需要“批评”.doc
赏识教育中也需要“批评”
我们班的盛怡佳小朋友平时乖巧、很懂事，性格也不是很外向，。她自尊心很强，有时候你说话说得重一点他便会低着偷偷的看你一眼。这个星期上来，她的情绪很不稳定：早上来园哭、上课不肯跟小朋友作在一起上课、每天午睡的时候也要哭，老是说奶奶一个在家很寂寞，我要去陪奶奶，妈妈说他这几天在家的表现也有点反常。
盛怡佳小朋友的自尊心很强，我们平时很少批评她的，以前她如果犯小错误了，老师只要跟他“讲道理”“沟通”，她就明白了，下次就会改正。可这次，不管老师怎么跟他沟通、鼓励还是不管用。于是我们换了一种方法“批评”。当然这种批评方式不是一味地责骂她，而是私底下用比较严厉的话跟她交流，