《品牌前沿》教学大纲.doc

PAGE 2 PAGE PAGE 5 PAGE PAGE 1 品牌前沿 Brand Frontiers 一、课程基本信息 学 时：64 学 分：4 考核方式：考查（平时成绩占30%） 中文简介：品牌前沿是一门综合性的课程，是视觉传达专业学生从学校向社会过渡的一门课程，也是考查学生综合能力的一门课程。从专业设置上看，品牌前沿是多元而持续的，第一，品牌前沿是综合，是在品牌形象设计的基础上，结合广告设计、包装设计、传播设计、信息可视化设计等专业知识而进行的一门实操性很强的课程；第二，品牌前沿是与时俱进，它是在后广告时代新媒体风起云涌的时代背景下的对品牌的新思考和新创造，是一门与时代紧密结合的课程。从学生培养来看，该课程培养了学生三个方面的能力，第一理论向实践转换的能力，第二，深度思考、宏观把控以及跨专业的能力，该课程不是简单的设计操作，而是能在复杂的市场环境中找到任何能促进品牌发展的机会进行品牌的推进，因此必须用复合思维的模式，对全局进行思考，抽丝剥茧找到真正的机会；第三，团队合作和综合预算的能力，品牌前沿的课程是一个工作量很大的课程，不是一个人单枪匹马可以完成的，因此，大家必须组队并分工合作，因此没有强大的合作意识和团队精神是很难完成的。 教学目的与要求 教学目的：通过品牌前沿，让学生能够了解品牌市场的现状与趋势，掌握品牌的架构、品牌的价值感知和个性以及品牌的演变，理解智能品牌的多元以及与消费者情感，掌握品牌智能共生和协同创新的能力，结合现代科技和市场的变化灵活的将品牌的理论知识有效的转换成品牌生产力。 教学要求：通过品牌前沿，让学生掌握了解品牌市场的研究方法，通过该方法能自主对品牌市场进行分析和拆解，获取对项目有用的品牌信息；同时能够借鉴品牌的基本理论，探索品牌架构的方法，思考品牌的价值感和个性如何在品牌中体现，并预设出品牌的发展规律，而且能结合新的时代需求，建立真正的智能品牌或共生品牌。 三、教学方法与手段 教学方法与手段有桌面调研、实地调研、访谈法、信息管理法、团队合作法、思维导图、头脑风暴、课堂讨论、案例教学法、启发互动法、网络教学法等。具体针对不同的内容进行不同的方法与手段，比如对于调查和研究，采用分类分析的方法；具体的设计中学生可以在图书馆进行桌面调研，也可以到市场上进行实地调研，也还可以对企业进行访谈，通过多渠道的获得的资料通过分类分析的方式，进行整理和归纳便于筛选出有效的信息，同时借鉴信息管理的方法，让数据清晰有力的展现出来。针对品牌的构建，采用团队小组的模式，运用思维导图、脑力激荡法等最新开发创意的方法集中开发学生的原创创意，提高学生的创新能力，同时流程图、计划表、执行分析等辅助学生进行有效合作和项目执行。针对智慧品牌和共生设计以及协同创新，本课程采用小组讨论为主的真实案例课题制度，作业进行分组讨论，各个成员分工不同，但是要共同完成一个项目。在讨论中，教师注重采用启发式互动式教学，以提高学生分析问题和解决问题的能力。同时将案例教学法以及网络教学法用于品牌前沿的课程教学，学生能多渠道的了解现有的市场品牌操作模式，通过向优秀的公司以及优秀的品牌案例学习，推动自己对品牌的认识和新的尝试。 教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一章 品牌发展的现状和趋势 8 1品牌发展的现状 了解 1 2.品牌发展的趋势 掌握 1 3 品牌发展的研究方法 掌握 2 4 品牌发展研究报告 掌握 4 重点与难点：重点是理解品牌发展的现状和趋势，运用正确有效的方法对品牌的发展进行评估，难点是对品牌发展现状和趋势的掌握的全面性和有效性，合理运用品牌研究方法作出研究报告。 衡量学习是否达到目标的标准:通过品牌研究方法针对品牌的现状和趋势完成有条有理，写出有论点论据的品牌发展研究报告。 第二章 品牌研究的基础 16 1.品牌的架构 掌握 2 2.品牌的价值感知与个性 掌握 2 3 品牌的演变 掌握 2 4 品牌拆解与创新，品牌设计方案 掌握 10 重点与难点:重点是掌握品牌的架构，把握品牌的价值感知和个性，通过品牌的演变结合品牌的发展趋势进行品牌的规划。难点是如何分析品牌的价值，剥离出品牌的价值意义和个性特征，结合演变的趋势进行品牌的拆解和创新。 衡量学习是否达到目标的标准:通过掌握品牌的架构以及品牌价值和个性以及演变完成品牌设计策划。 第三章 智慧品牌 20 1.智慧品牌的多元智能 掌握 2 2.智慧品牌与消费者情感 掌握 4 3.智慧品牌的架构 掌握 4 4.智慧品牌的模拟实操 掌握 10 重点与难点:重点是理解智慧品牌的多元和消费者的情感调研，掌握智慧品牌的架构方法。难点是在原有的品牌设计中将多元智能与情感触点有效的转换成品牌的生产力。 衡量学习是否达到目标的标准:以智能品牌