部编版语文七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计.docx
部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
科学设计巧瘦身，创新布局妙增效
——部编版七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
学 科： 道德与法治 年 级： 七 年 级
目录
一、作业设计理念 1
二、单元信息 1
三、单元分析 1
四、单元学习与作业目标 3
五、单元作业设计思路 4
六、课时作业案例 5
第1课时《走进老师》 5
第2课时《师生交往》 7
第3课时《家的意味》 10
第4课时《爱在家人间》 13
第5课时《让家更美好》 16
七、单元质量检测作业 18
附件初中生家务劳动调查问卷 24
科学设计巧瘦身，创新布局妙增效
——部编版七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
—
—作业设计理念
响应“双减”和“五项管理”政策，调动教师积极开展教学教研工作，在作业设计方面实现“科学设计巧瘦身，创新布局妙增效”的目标。
本学科是学生德育教育的重要阵地，立德树人是根本任务。在教育教学及作业设计中充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，传承中华传统美德，提高学生道德修养和法律意识，提升学科核心素养。
二单元信息重视体验实践类作业，体现课程标准的理念。部编版初中《道德与法治》课程设计依托相关知识，教育目标是超越知识、指向价值教育和行为指导。实践性是本课程的基本性质。通过体验实践类作业，实现学科知识和学生成长之间“既
二
单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
七年级
第一学期
部编版
师长情谊
单元组
织方式
?自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
走近老师
第六课第一框
2
师生交往
第六课第二框
3
家的意味
第七课第一框
4
爱在家人间
第七课第二框
5
让家更美好
第七课第三框
三单元分析
三
单元分析
（一）课标要求和核心素养
课标要求
部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计
根据课程标准的要求，本章内容属于“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分，课标具体要求见表格。
课程内容
活动建议
了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
开展“我爱我师”图片展活动，引导学生回忆师生间的故事，了解老师的工作特点，同学们进行交流和分享。
开展辩论赛活动，展示学生的语言风采、语言魅力和团队精神，能正确对待老师的批评。
发起“最美孝心少年”倡议书，传承中华民族传统美德。
填写“亲情之爱”记录表，化解亲子矛盾，增进亲子感情。
举行手抄报活动，增强责任意识，为构建和谐家庭出力。
核心素养
（二）教材分析
（二）教材分析
思维导图
内容内在逻辑
本单元由导语和两课组成。第六课“师生之间”设有两框，分别是“走近老师”“师生交往”；第七课“亲情之爱”设有三框，分别是“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”。
单元内容
探索的问题
价值引领的方向
第六课师生之间
走近
老师
了解教师
职业
新时代“四有
好教师”
尊重并适应不
同风格的老师
引导学生理解并尊重老师，弘扬尊师重道的传统美德。
师生交往
理解教学相长
正确对待老师的引领和指导
建立“亦师亦友”的师生关
系
第七课亲情之爱
家的意味
理解家的内涵
品味中国人的家
孝亲敬长的原因和做法
提高科学素养，学会全面辩证地分析问题；
增强法治意识、家庭责任意识；
弘扬孝亲敬长的传统美德。
爱在家人间
体味亲情之爱
亲子之间爱的碰撞的原因
化解亲子冲突的方法
让家更美好
现代家庭的特点
共创和谐美德之家
主动承担家务劳动
(
(三）学情分析
七年级学生的生活视野比小学生更加宽广，他们对生活现象和问题的思考比在小学时更深刻。如何处理与老师和父母的关系，是他们生经常思考的问题。小学生常按照老师和家长的要求去做,而不去思考老师和家长为什么让自己那样做。而进入中学以后他们渐渐地产生逆反心理、出现逆反行为，因此道德与法治教师需要入情入理地引导学生，让学其言、从其行。
四
四单元学习与作业目标
通过阅读、思考与探究，能准确认识教师的工作特点，明白不同的教师具有不同的风格，主动增进与老师的感情。
通过图片展和辩论赛，引导学生正确对待老师的表扬和批评，从而建立教学相长、亦师亦友的师生关系。
体会的“家”的意味，弘扬孝亲敬长的传统美德。
培养学生运用正确的方法与父母沟通，调试逆反心理的能力，增强孝亲敬长的行动力。
通过思考与感悟，体会父母长辈对自己的关爱之情，养成孝敬父母、关爱家人的意识，认