外国教育史课件.ppt

第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 第二节 20世纪60-80年代苏联教育 60年代： 普通教育 高等教育 中学年限 小学年限 教学相关 中学： 第二阶段 三改二 整个阶段: 十一改十 四改三 第二阶段 ： 四改五 教学计划 教学大纲 教科书 意识形态 课程的 重要地位 设立 大学预科 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 70年代：普及中等教育 十年制普通学校 夜课制学校 函授制普通学校 80年代：教育危机 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 80年代： 儿童和青少年的个性特点被忽视 教师失去了进行创造性探索的而权力 1988年，制定基本原则：教育的民族化、多样化，教育的多种投入形式，教育的可选择性，教育的民族性和国家性，教育的开放性，教育的区域化，教育人道化等 …… 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 第三节 20世纪后期苏联的教育理论 教育理论发展： 教学论教学原则 教育学—教学内容研究 80年代教育学者研究的主要三个问题： 完善教育的形式和方式 活跃学生的学习认识活动 培养大学的教育学研究积极性 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 苏霍姆林斯基的教育思想 《把整个心灵献给孩子》 教育学人道化倾向问题 孩子是苏霍姆林斯基教育学体系的中心；教育、教学是青少年掌握文化财富的途径 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 第四节 苏联解体后俄罗斯教育的改革与发展 80年代—90年代：民众对教育必要性的认识不足 90年代初：不再保证免费的完全中等教育 苏联解体后：教师地位问题，缺乏高水平教师 90年代教育改革： 教育民主化 教育多元化 教育民族性和国家性 教育区域化 教育人道化 教育多样化 教育的发展性和活动性特征 第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育 20世纪80年代前：教育发展迅速，成绩辉煌 20世纪80年代：教育有所停滞 20世纪90年代：教育领域发生结构性变化 21世纪初：确定俄罗斯教育现代化原则 第三十五章 20世纪后期美国的教育 第一节 战后初期的教育改革 高等教育和公立学校入学潮 《退役军人重新适应法》：退役军人进修 生活适应教育：关注大多数中等水平青年 Page ? * 第三十五章 20世纪后期美国的教育 第二节 《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革 《国防教育法》：苏联人造卫星发射后提出 内容：加强普通学校自然科学，数学和现代外语的教育，加强职业技术教育，强调天才教育，增拨大量教育经费 确定了24所重点大学 美国当局认识到教育在国际竞争中的重要性 Page ? * 第三十五章 20世纪后期美国的教育 20世纪60年代 中小学课程改革 促进教育机会不平等问题的解决 发展高等教育 Page ? * 重视早期教育，注意发展儿童的智力潜力 逐级下放科学技术教程 结构主义是编制中小学课程的指导思想 鼓励学生发现学习 反对种族隔离 教育计划范围扩大到土著美国人、 移民、残疾人及英语语言能力有限的儿童 更新搞笑教学和科研设施 提高学生贷款和奖学金数额 改革课程与教学 大力培养科技人才 第二十九章 20世纪前期日本的教育 前期：1918年—1936年 后期：1937年1945年 前期教育：一战后新的国际形势冲击下，为缓和国内矛盾，满足增强国力和继续侵略扩张的需要对以前的教育进行整顿 后期教育：为适应侵华战争与太平洋战争的需要，进一步强化军国主义教育，建立与实行战时教育体制，并随着侵略战争的失败而使教育制度完全陷于瘫痪与崩溃的时期 第二十九章 20世纪前期日本的教育 第一节 一战后日本教育的整顿与扩充 社会形势：经济萧条，侵略中国。生产力增长，相对稳定发展 资本家为增加收入，加大剥削力度，引起不满 教育政策：全面整顿与扩充；大力增加各类教育机构数量灌输忠君爱国的思想； 加强军国主义教育，打击进步思想和限制学术自由 第二十九章 20世纪前期日本的教育 初等教育的整顿与扩充 延长义务教育年限 （计划8年） 改革教育内容的提高教育质量；侧重增强高等小学的必修课 第二十九章 20世纪前期日本的教育 中等教育的整顿与扩充 调整升学年龄，注重发展学生的个性和能力，以及加强国家主义思想的灌输 允许高等女子学校设置专攻科和高等科 第二十九章 20世纪前期日本的教育 高等教育的整顿与扩充 《高等学校令》 《大学令》 结果：高等教育规模增大，私立大学增速 男子普通高等教育为目的 充实国民道德教育 分文、理两科；年限七年…. 大学的目的 可设单科大学 允许预科…. 第二十九章 20世纪前期日本的教育 职业教育的整顿与扩充