外国教育史24课件.ppt

第六节 近代日本的教育 日本是亚洲东部的一个岛国。在长期的封建社会中，日本形成了独特的教育体系。 一、明治维新以前日本的教育 明治维新以前的260多年，在日本历史上被称为江户时代或德川幕府统治时期。 在日本封建社会发展过程中，对日本教育产生较大影响的思想文化主要有中国的儒学、日本的国学（和学）和西方的兰学。 江户时期，日本的具有等级特点的教育机构逐渐发展起来，主要有以下3种类型： （1）幕府直辖的学校机构。 （2）藩学。 （3）民众的教育机构，包括乡学、私塾、寺子屋等学校 19世纪中叶以后，出现了一批反对封建制度、主张学习西方以自强的思想家和教育家。其中具有代表性的是启蒙思想家和教育家福泽谕吉。 二、明治维新后日本的教育 1868年，是日本历史发展的重要时期。“明治维新”后日本进入了资本主义近代化的历史时期。 在明治维新的过程中，日本政府在政治、经济、军事、文化和教育方面实行了一系列的改革，提出了“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”的改革目标。 1872年8月，颁布了日本近代第一个教育改革法令——《学制令），具体规定了日本的教育领导体制和学校制度。 《学制令》由学区、学校、教员、学生和考试5大部分组成。 这一时期日本的高等教育也得到一定的发展。 从1873年到1878年，日本的小学校数和学生数都有较大的增加。 1879年，日本废除了1872年的《学制令》，颁布了《教育令》。 《教育令》是日本参照美国的教育改革经验，第二次建立国民教育制度的尝试。其特点是中央放宽对地方教育事业的控制，给地方更多的自主权。 19世纪80年代日本资本主义得到了发展。1886年，日本政府制定了《学校令》，其中包括《小学校令》、《中学校令》、《帝国大学令》、《师范学校令》。 《小学校令》规定。 《中学校令》规定。 《帝国大学令》规定。 《师范学校令》规定，将师范学校分为普通师范学校和高等师范学校。 在强化对日本各级学校进行改革和管理的同时，日本政府为了进一步巩固天皇制的国家政体，十分重视对国民的思想道德教育。 《学校令》颁布以后，日本的各级学校教育都得到了较快的发展。