2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第1单元生物科学和我们第1课时 (共85张PPT).pptx
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高中生物一轮复习第一单元第课时生物科学和我们课件苏教版必修.ppt
物理 化学 生物 病毒性肝炎 肺结核 狂犬病 艾滋病 快速 灵敏 简便 肿瘤 传染性疾病 受体细胞 体外培养 载体 遗传类 免疫缺陷疾病 是否与肉接 触 出现了蛆 产生的卵 杀 死微生物 大量微生物 的确能 自然发生 密封 不出现 微生物 不能自然 发生 浸液 鹅颈状 无微生物 不能自 然发生 真实 准确 平均值 标准计量单位 正确性 实验安全守则 数学知识
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2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第5单元人与环境第2课时.pptx
9.阅读下列三则材料:材料一 我国原有野生兰花生长广泛,种类繁多,大约有1300种,但由于兰花本身的观赏和药用价值,引起人们疯狂挖掘,兰花数量锐减。2008年林业部调查发现,我国有的山坡几乎一株兰花都没有。目前,我国的野马已经绝迹,野骆驼等野生动物也濒临灭绝。材料二 一种原产北美的美国白蛾,于1979年侵入我国以后,在全国范围内迅速蔓延开来,到2008年全国许多城市的法国梧桐等植物受到严重危害。第2课时 创造人与自然的和谐知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:保护生物多样性以知识归纳法,引导学生理解、识记生物多样性的种类及保护措施回顾生物多样性的概念,理解生物多样性的层次;了解保护生物多样性
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将习惯变成性格
用兴趣成就未来
;1什么是生物？;(1)生物体含有共同物质和结构基础;(2)生物体都有新陈代谢作用;(3)生物体都有生长、发育和繁殖现象;(4)生物体都有遗传和变异特征;(5)生物体都有稳态和应激性;;;;;;为何要学习生物学？;;人类面临
挑战：;一生物科学与人关系最亲密;日常诱癌10例;致癌因子;2.新传染病使人恐惧;第20页;传染病流行过程三个基本条件：传染源、传输路径、易感人群
若有一个条件缺失将不会被感染
（管理传染源、切断传输路径、保护易感人群）
;
传染病流行三个基本步骤
;2．传输路径：病原体离开传染源抵达健康人所经过路径。主要传输路径有：
空气传输水传输、饮食
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第1课时 生物群落的基本单位——种群(一)知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:种群的特征利用模型,引导学生分析种群的特征的内涵;引导学生建立“种群的特征与种群数量的关系”模型阅读课本P60~62,理解种群的概念并归纳种群的特征知识点二:种群密度的调查引导学生探讨种群密度的调查方法及原理学会种群密度的调查方法;理解标志重捕法的原理和适用对象 一、种群的概念1.概念:在一定时间内占据一定空间的① 生物的② 称为种群。?2.对种群概念的理解(1)两个条件:“③ ”和“④ ”,即种群具有一定时空限制,离开一定的空间和时间的种群是不存在的。?(2)两个要素:“⑤ ”和“⑥ ”,即某个种群包含一定区域
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2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第3单元生物群落的演替第3课时.pptx
第3课时 生物群落的构成知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生物群落中的种间关系利用多媒体展示种间关系中的数量关系与能量关系图,引导学生对其进行分析掌握群落内部种间关系,分析生物之间的数量、物质及能量的相互关系知识点二:群落的空间结构利用图片或多媒体展示群落的空间结构,引导学生对其进行分析理解群落的垂直结构与水平结构的形成原因及意义 一、生物群落1.群落的概念在① 内占据② 的相互之间有直接或间接联系的各种生物③ 叫作群落。群落是由一些④ 种群组成的。?2.群落的类型(1)影响群落类型的生态因子:地球表面的⑤ 、⑥ 等。?(2)分布特点:从赤道至北极依次分布着⑦ 、⑧ 和苔原等不同类型的群
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第4课时 生态系统的稳态(三)知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的信息传递通过实例,引导学生理解识别信息的种类;列表归纳各种信息的特点及传递形式结合教材中具体实例识记信息的种类;理解各种信息的特点及作用知识点二:生态系统稳态的维持采用问题导析的形式,引导学生理解生态系统稳态的维持在理解的基础上,识记生态系统稳态的概念及类型;结合实例,通过比较,理解生态系统稳态维持的机理 一、生态系统中的信息传递1.形式(1)物理信息:生态系统中以① 为传递形式的信息称为物理信息。包括② 、声、热、电、磁等。如植物的③ 生长。?(2)化学信息:生态系统中以④ 等化学物质传递的信息称为化学信息,包括
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第3课时 生态系统的稳态(二)知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:物质循环的概念创设情境(设问),引导学生理解物质循环的内涵及物质循环与能量流动的关系利用事例理解物质循环的实质;理解物质循环与能量流动的区别与联系知识点二:碳循环通过建立碳循环模型,引导学生分析碳循环的过程以碳循环为例学会分析生态系统中的物质循环过程;关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 一、物质循环1.含义:在生态系统中,组成生物体的① 等元素,不断进行着从② 到③ ,再回到④ 的循环过程。生态系统的物质循环又叫⑤ 循环。?2.与能量流动的关系:二者既密切相关又有本质区别,物质循环的动力来自⑥ ,而物质又是能量的⑦ 。?3.
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生物苏教版必修3课件：第1章第1节身边的生物科学(共37张PPT).ppt
第一节 身边的生物科学;学习目标：1.了解生物多样性丧失的原因
2．说出科学合理地保护动物的措施
能力目标：通过资料分析，初步学会得出正确的结论的方法
情感目标：通过本节学习，增强学生保护动物、服务人类的社会责任感，促使学生形成正确的世界观和价值观;情景导引
20世纪有以下10种珍稀动物在我国灭绝：新疆虎、白头鹳、普氏野马、高鼻羚羊、冠麻鸭、台湾云豹、豚鹿、直隶弥猴、小齿灵猫、镰翅鸡。生物多样性丧失的原因是什么？人们应如何保护生物多样性？; ;基础自主梳理;思考感悟
1．我国某些物种濒危或绝灭的重要原因是什么？
【提示】 生存环境的改变或破坏。
二、科学合理地保护动物
1．科学合理地_____
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《生物科学和我们》章末复习课件.ppt
【专题集训】1.达尔文经过8年的潜心研究，将其以“自然选择学说”为核心的生物进化理论发表在《物种起源》一书中，呈现给世人。从科学思维角度看，这是（）A.观察 B.推论 C.分类 D.交流【解析】这是达尔文通过《物种起源》一书与别人进行交流。【答案】D2.下面关于我国粮食生产状况和导致这一状况的原因组合正确的是（）A.粮食过剩；人均占有耕地居世界首位B.粮食过剩；粮食产量增长速度大于人口增长速度C.粮食短缺；粮食总产量太低D.粮食短缺；人口居世界首位且仍在增长【解析】粮食过剩与短缺是粮食生产状况的两种表现，粮食过剩或短缺的参数是人均粮食占有量；人口数量众多、人口增长速度过快是我国的基本国情，