【全国百强校】湖北省长沙市长郡中学人教版高中生物课件：必修一5.4《能量之源－光与光合作用》.ppt

酶 Pi＋ADP ATP 光反应阶段 [H] H2O 类囊体膜 供暗反应使用 进入叶绿体基质，参与暗反应 条件： 物质变化 能量变化 场所： 条件： 物质变化 能量变化 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 条件： 物质变化 能量变化 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 光、色素、酶 条件： 物质变化 能量变化 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 光、色素、酶 水的光解： ATP的合成： 条件： 物质变化 能量变化 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 光、色素、酶 水的光解： ATP的合成： H2O [H] + O2 光能 酶 条件： 物质变化 能量变化 场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上 光、色素、酶 水的光解： ATP的合成： H2O [H] + O2 光能 ADP+Pi+能量(光能) ATP 酶 酶 结论：水分是建造植物体的唯一原料 结论：水分是建造植物体的唯一原料 讨论：实验的不足在哪里呢？ 结论：水分是建造植物体的唯一原料 讨论：实验的不足在哪里呢？ 没有考虑到空气的影响 结论:植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 结论:植物可以更新空气 1779年, 荷兰的英格豪斯 1779年, 荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 1785年, 发现了空气的组成, 人们才明确绿叶在光下放出的是O2,吸收的是CO2。 1845年，德国梅耶 光能 化学能 储存在什么物质中？ 1864年，德国萨克斯实验 1864年，德国萨克斯实验 黑暗处理一昼夜 1864年，德国萨克斯实验 黑暗处理一昼夜 让一张叶片一半曝光一半遮光 1864年，德国萨克斯实验 黑暗处理一昼夜 用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 让一张叶片一半曝光一半遮光 绿叶在光下制造淀粉。 绿叶在光下制造淀粉。 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？ CO2 第二组 第一组 C18O2 H218O H2O 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） CO2 第二组 18O2 第一组 C18O2 H218O H2O 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） CO2 第二组 18O2 第一组 C18O2 O2 H218O H2O 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的O2来自于H2O。 光合作用产生的O2来自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 二、光合作用的原理和应用 二、光合作用的原理和应用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。 光反应阶段 类囊体膜 光反应阶段 类囊体膜 H2O 光反应阶段 H2O 类囊体膜 酶 光反应阶段 [H] H2O 类囊体膜 酶 酶 Pi＋ADP 光反应阶段 [H] H2O 类囊体膜 酶 Pi＋ADP ATP 光反应阶段 [H] H2O 类囊体膜 湖南长郡卫星远程学校 2017年下学期 制作 10 对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_____________。 对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_____________。 太阳能 一、捕获光能的色素和结构 对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_____________。 太阳能 捕获光能的色素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 捕获光能的色素 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 捕获光能的色素 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 类胡萝卜素 (占1/4) 叶绿素 (占3/4) 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 四种色素对光的吸收 四种色素对光的吸收 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿体中的色素提取液 叶绿素主要吸收_______________ 类胡萝卜素主要吸收___________ 四种色素对光的吸收 叶绿体中的色素提取液 叶绿素主要吸收_______________ 类胡萝卜素主要吸收___________ 蓝紫光、红光 四种色素对光的吸收 叶绿体中的色素提取液 叶绿素主要吸收_______________ 类胡萝卜素主要吸收___________ 蓝紫光、