一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》ppt课件1x教科版（2017秋）.pptx
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;说一说;连一连;每人观察一种物体;交流：怎么观察，发现什么特征;挑战任务：小组合作，比较观察;活动手册
第1面;橡皮;特征;1.发现物体的特征
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.1《发现物体的特征》ppt课件教科版（2017秋）.ppt
课型 课时 累计1节 新授课 第一课时 1、我们知道的植物 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 教学目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 过程与方法 情感态度与价值观 我们周围存在着许多不同的物体，都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 知识与技能 用各种感官观察和描述不同的 物体，用两两对比的方法对物体进行观察。 重难点 教学重点 教学难点 关 键 学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 怎样观察、描述植物。 教学准备: 课件、玻璃珠、橡皮、泡沫块、乒乓球、一次性塑料杯等
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.4《给物体分类》ppt课件1x教科版（2017秋）.pptx
给物体分类;一、聚焦;奶制品区;二、给物体分类;解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。;三、交流研讨
;生活中的分类：;生活中的分类：;生活中的分类：;生活中的分类：;生活中的分类：
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.3《认识物体的形状》ppt课件1x教科版（2017秋）.pptx
认识物体的形状;这几种物体是什么形状的 ？;平铺一层
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教科版（2025） 一年级下册科学课件-1.1 发现物体的特征（课件16ppt）.pptx
发现物体的特征
;体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，要是写错一个字，马上摇头来帮忙。;我们周围有哪些物体;学会观察;玻璃珠;探究活动一;还可以用什么方法发现物体的更多特征呢？;颜色;小结与延伸：;我们周围的物体有：
书、铅笔、尺子、橡皮、
作业本等。;物体的特征有：颜色、
气味、大小、轻重、形状、是否透明、粗糙程度等。;我们可以从物体的颜色、
气味、大小、轻重、形状、是否透明、粗糙程度等方面来观察和描述物体的特征。;作业：根据物体的特征编一些小谜语，下次课带到课堂上让同学们猜一猜。
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.2《谁轻谁重》ppt课件1x教科版（2017秋）.pptx
谁轻谁重;仔细观察这5个物体，你发现了什么？;一、猜一猜
你能按轻重给它们排序吗?;相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？;二、掂一掂
像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！
（用相同的方式记录）;比一比谁重;三、称一称
用什么样的物体作为标准物的呢？
; 小而轻;
实验物品;研讨：
;小结：今天，你们学到了什么？
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.6《它们去na里了》ppt课件1x教科版（2017秋）.pptx
它们去哪里了;食盐
红糖; 下节课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。
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教科版一年级科学下册《发现物体的特征》课件5.pptx
一年级下册发现物体de特征一
观察是科学研究de重要手段之一
仔细观察:乒乓球拍和乒乓球
仔细观察:塑料杯
仔细观察:橡皮
比一比:苹果和橙子
比一比:各种球
比一比:狗和猫
比科学知识更重要de是科学精神
发现物体de特征一
猜一猜体形有圆又有方,皮肤有白又有黄；发现哪个字写错,马上摇头来帮忙.
为什么这样猜呢?
颜色、形状、用途........
回忆观察植物特征de方法有哪些?用眼看用手摸用鼻闻
观察一个物体
观察一个物体
可以从哪些方面比较?对比观察两个物体
对比观察两个物体
对比观察两个物体
对比观察两个物体
对比观察两个物体de特征看光滑摸粗糙比轻重看颜色看形状
科学词汇:轻重粗糙光
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《1.1 发现物体的特征》说课稿 -2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx
《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版
教学内容
《1.1发现物体的特征》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版
本节课选自教科版科学一年级下册第一单元《物体的特征》中的第一课时《1.1发现物体的特征》。本节课的主要内容包括：引导学生观察、比较不同物体的特征，如大小、形状、颜色、重量等，让学生通过实践操作，学会用简单的语言描述物体的特征，培养他们的观察能力
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1.1 发现物体的特征2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）.docx
1.1发现物体的特征2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.1发现物体的特征2023-2024学年一年级下册科学同步说课稿（教科版）
1.本节课的主要教学内容：认识物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中观察到的物体特征相关联，学生已经具备一定的观察能力和生活经验。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述物体的特征，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生观察和描述物体特征的能力，提高观察能力和细致观察的习惯。
2.增强学生的科学思维，学会运
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一年级科学下册1.1发现物体的特征教案教科版.pdf
一年级科学下册1.1发现物体的特征教案教科版--第1页
《发现物体的特征》教学设计
【教材简析】
《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周
围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征
开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄
特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见
的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。
教科书共3页，分为3个部分。
l.聚焦
这部分内容有两个问题，前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为
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一年级下册科学教案1.1发现物体的特征教科版.docx
《发觉物体的特征》教学设计
天津市北辰区教学探讨室樊雅富
【教材简析】
本课是一年级下册《我们四周的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．视察一个物体；2．对比视察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生相识物体具有颜色、形态、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的视察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中视察的这些物体都是学生生活中熟识的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比视察的方法来发觉物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更精确地描述物体的特征。
【学生分析】
学生每天都会和各种各样的物体打交
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.3《认识物体的形状》ppt课件教科版（2017秋）.ppt
课型 课时 累计3节 新授课 第一课时 3、认识物体的形状 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 教学目标 1．发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。 过程与方法 情感态度与价值观 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。 知识与技能 1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。 2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。 重难点 教学重点 教学难点 关 键 知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。 探究多种
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一年级下科学课件2018春教科版科学一年级下册1.4《给物体分类》ppt课件教科版（2017秋）.ppt
课型 课时 累计4节 新授课 第一课时 4、给物体分类 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 教学目标 体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 过程与方法 情感态度与价值观 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 知识与技能 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体可以根据某一特征被归类。 重难点 教学重点 教学难点 关 键 能够根据一个特征对物体进行分类。 了解科学准确的分类需要将标准细化。 教学准备: 教学过程：
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2024-2025学年教科版科学一年级下册 1.1.观察物体的特征 教学课件.pptx
1.观察物体的特征教科版一年级下册《我们身边的物体》羊元一
聚焦你会怎样描述这个面包?它有哪些特征?物体的特征是能描述和区分物体的词语，比如颜色、大小、软硬、形状等科学
探索你会描述这些物体的特征吗?选择一个并进行描述1钢尺2长条橡皮①5圆柱橡皮6塑料尺⑥举例：塑料尺是长方形、透明的、没有味道、上面有从0开始的数字，侧面看很薄。3乒乓球4小木块
2长条橡皮101112131415①5圆柱橡皮你会描述这些物体的特征吗?选择一个并进行描述|8|29⑥121314151617E|z181920ou101钢尺7897火山石3乒乓球4小木块56塑料尺 探索
和其他物体比一比，观察它的其他特征。摸一摸闻一
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1.1观察物体的特征课件 2025教科版科学一年级下册.ppt
第1单元身边的物体1.1观察物体的特征科学观念（1）知道我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都有一定的特征。（2）知道物体的特征包含颜色、形状、大小、软硬、轻重等方面。（3）知道“漂亮”不是物体的特征。科学思维在观察的基础上,描述物体的外在特征。探究实践（1）能运用看一看、摸一摸、闻一闻、掂一掂等方法观察物体的特征。（2）用两两对比的方法观察物体。态度责任乐于与他人分享、交流,具有进一步观察研究物体的兴趣和愿望。教学目标一个小娃娃，台上来玩耍，刚刚跳过来，就被往回打。谜底：乒乓球你是根据什么猜到谜底的呢？猜谜语导入聚焦我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？家里教室里操场上物体探索观察、描述下