一年级上道德与法治教案新年的礼物(教案及反思)人教版（2016部编版）.doc

6、新年的礼物 一、学情分析 教材分析：《新年的礼物》讲述了一个孩子用自己的进步当作礼物送给老师文章工整，条理清晰。 二、教学目标 在阅读中认识生字“苇、皱、闷、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。 三、教学重、难点 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。 3、理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 四、教学准备 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 学生：按课后要求预习课文。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）揭示课题，读好课题 这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。 指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。 （2）齐读 （二）检查预习，理清脉络 出示： 诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ） 成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ） 实物投影核对练习。 强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。 （预设：在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题） （三）读中理解， 品中悟情 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。 出示相关语段，指导读句。 指名读，归纳要点。 概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（预设：工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分） 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真） 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节） 指导读句（第二小节） 自由读。 指名读。 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎） 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。 串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！ 哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分） （四）创设情景，突破难点 出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那是因为——，却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。（美好的心灵和纯真的感情） 理解：纯真 思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。 （预设：纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。） 想象说话： 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。 要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇苇 。 哎呀！ 。苇苇 。 学生交流 师：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本……” 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组讨论说说自己的理解。 （五）总结 七、练习设计：想象说话： 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。 要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。 今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇苇