三年级上册音乐教案-放牛山歌 （三）｜人音版（简谱）.doc

PAGE  PAGE - 4 - 放牛山歌 1教学目标 情感态度价值观：唱山歌、听民乐，能够喜爱中国民间音乐，激发学习兴趣。 知识技能：感受民族韵味，能够用自然放松的发声状态表现歌曲。记住唢呐，并能够理解唢呐不同音色所表现的音乐形象。建构“民歌”、“民乐”，初步感念。 过程与方法：能够积极模仿所聆听的音乐。 2重点难点 重点：唱山歌，听民乐。 难点：用富有情趣的方法激发学生对民歌、民乐的兴趣。 3教学过程 [来源:学科网ZXXK] 教学活动 活动1【讲授】一、学唱《放牛山歌》 1．[PPT2]出示牧童图片，谈话：以前唱过关于牧童的歌曲，牧童的形象特点等。 2．师：虽然在以前的年代，牧童的生活是艰苦的，但是描写牧童的音乐却大多悠扬动听，因为小牧童们放着牛儿在山水之间，大自然给了他们最真最美的景色与向往，让他们从心底里想唱歌。（聆听歌曲伴奏） （1）这段描写牧童放牛的音乐带给你怎样的感受？ （2）你能在音乐中听到一种清脆嘹亮的声音吗？它是用什么乐器演奏的？ （3）学生回答，出示竹笛图片[PPT2]，感受竹笛的悠扬与旋律的轻快。 3．师：这首歌曲是一首四川儿歌，[PPT3]题为《放牛山歌》，为什么叫“山歌”呢？请从歌曲中寻找答案。（出示曲谱，聆听录音或教师范唱。学生回答。） 4．[PPT4]介绍民歌：劳动人民是天生的音乐家，他们的音乐来自劳动、来自生活。我们把劳动人民在劳动中自己创作的、歌唱劳动表达情感的歌曲叫做民歌。 （1）介绍山歌：人们在山野劳作时演唱的曲调悠扬、节奏宽广的歌曲称之为山歌。[来源:Zxxk.Com] （2）师：这首儿歌中的小牧童把牛儿赶到了山坡上，一边放牛一边捡柴，同时他还用高亢的歌喉唱起了歌，歌声久久回荡在山林里。所以这首儿歌叫做《放牛山歌》。 5．师：小牧童的歌声高亢嘹亮，在山林里会有回声，请你做我的回声。[来源:Zxxk.Com] （1）[PPT5]师用较强力度、较慢速度唱：3333—，学生用较弱力度模拟回声。 哥儿啰喂 指导学生用假声高位弱唱，并明确这是牧童对着大山发出的快乐的吆喝。 （2）学生音色统一后，教师唱：321|2—|121|6—|，学生用相同方法模仿。 哥儿啰喂哥儿啰喂 6???[PPT6]出示第五乐句，明确刚才所做练习的曲谱，学生哼唱曲谱，准确演唱歌词。 7．师：老师也想来唱这首《放牛山歌》，邀请同学们用这个乐句和我合作。[PPT7]要求大家在老师唱第一、第三、第五乐句的时候加进这句（个字应去掉）乐句，就像是牧童和大山的合唱。（师生合作，教师要准确及时的提醒学生。） 8．[PPT8]师：民歌是劳动人民创作的，但是很多劳动人民不认识乐谱，那么民歌的传承是靠口口相传的。很多优秀的民歌就是因为师傅没有及时传给后人而失传了。现在，老师是师傅，你们是徒弟，请模仿我。（以两小节为单位进行第一段歌词跟唱，关注学生的演唱投入状态与瞬间把握旋律准确性的能力。之后进行四小节的跟唱，关注旋律完整性。） 9．教师完整范唱歌曲第一段，让学生关注“啥”、“哟喂”、“那个”等土语衬词的轻短俏皮。师生以两小节为单位接唱。[PPT9] 10．学唱第二段。[PPT10] （1）师：从第二段歌词里你可以明白什么？ （2）跟唱第二段歌词，注意第三乐句填词准确。 （3）学生回答对歌词的理解。 （4）教师小结：民歌中寄托着劳动人民的美好向往。 11．教师完整范唱歌曲，明确两段歌词加结束句的演唱次序。师生接唱。学生完整演唱。 【设计意图：边学唱边了解民歌的来源、分类、传承、意蕴，不仅仅是这首歌曲需要完成的任务，教材中有很多的民歌内容，我们要选取适合的内容，不断重复强调，完成学生对“民歌”这一艺术形式从接受到理解到喜爱的过程。】 活动2【活动】二、欣赏《小放牛》 1．师：[PPT11]下面我们要来认识第二位放牛的孩子，这个孩子可是个小调皮。一天，他在村口放牛，走来一个问路的大婶，可是这个牧童却说，要问路可以，就是要先对上我的歌。（[PPT12]出示民歌《小放牛》曲谱，教师演唱。） 2．师：我们的民间艺人把这首歌用唢呐吹了出来，你听听，有什么感觉？（[PPT12]播放主题旋律。出示唢呐图片[PPT13]。说说学生音乐记忆中唢呐的音色特点。） 3．师：《小放牛》这首歌中有几个人物？（学生回答）调皮的小牧童用清脆嘹亮的唢呐音色表现了是吗，那问路的大婶是不是也需要一件乐器来表现？听听，这件乐器表现了怎样的一个农村大婶？ （1）[PPT14]聆听片段，从唢呐的不同音色感知“村姑”的形象特征。 （2）师：是什么乐器演奏的呢？（学生猜测回答，明确同一把唢呐演奏出不同音色表现不同的人物形象。介绍唢呐[PPT15]。） 4．师：下面这个乐段的音乐表现会让你有怎样的联想呢？（[PPT16]聆听第二乐段片段，加深对唢呐表现力的印象。）