课题申报书：家校融合视域下的孤独症儿童语用能力发展机制与策略研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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家校融合视域下的孤独症儿童语用能力发展机制与策略研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，简称ASD）是一种神经发展障碍，主要表现为社交互动、沟通和重复行为模式的障碍。孤独症儿童的语用能力发展受到严重影响，这对其日常生活、学习和社交能力产生了负面影响。尽管近年来关于孤独症儿童的研究有所增加，但针对家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展机制与策略的研究仍然相对有限。
选题意义
家校融合是指家庭、学校和社会共同参与儿童教育的过程，旨在为儿童提供全面、个性化的教育支持。孤独症儿童在语用能力方面存在特殊需求，而家校融合可以为这些儿童提供更加全面、系统的教育支持。因此，研究家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展机制与策略，对于提高孤独症儿童的教育质量、促进其全面发展具有重要意义。
研究价值
本研究旨在探讨家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展机制与策略，可以为孤独症儿童教育提供理论支持和实践指导。通过本研究，可以深入了解孤独症儿童语用能力发展的特点、影响因素以及家校融合的作用机制，为制定有效的教育策略提供科学依据。同时，本研究还可以为孤独症儿童教育者、家长和相关研究人员提供参考和借鉴，推动孤独症儿童教育的科学化和规范化发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
本研究旨在通过家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展机制与策略的研究，达到以下目标：
（1）明确家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展的特点和规律；
（2）揭示家校融合对孤独症儿童语用能力发展的影响机制；
（3）制定有效的家校融合策略，促进孤独症儿童语用能力的发展。
研究对象
本研究的研究对象为孤独症儿童及其家庭、学校教育者。通过访谈、观察和问卷调查等方法，收集孤独症儿童语用能力发展的相关数据，了解家校融合对其语用能力发展的影响。
研究内容
本研究的主要研究内容包括：
（1）孤独症儿童语用能力发展的特点和规律；
（2）家校融合对孤独症儿童语用能力发展的影响机制；
（3）家校融合策略的制定与实施。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本研究将采用定性与定量相结合的研究方法，通过文献综述、访谈、观察和问卷调查等手段，收集孤独症儿童语用能力发展的相关数据。首先，通过文献综述了解国内外关于孤独症儿童语用能力发展的研究现状和理论成果；其次，通过访谈和观察了解孤独症儿童语用能力发展的特点和规律；最后，通过问卷调查了解家校融合对孤独症儿童语用能力发展的影响机制，并制定相应的家校融合策略。
研究方法
本研究将采用以下研究方法：
（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解孤独症儿童语用能力发展的研究现状和理论成果；
（2）访谈法：通过与孤独症儿童及其家长、学校教育者进行访谈，了解孤独症儿童语用能力发展的特点和规律；
（3）观察法：通过观察孤独症儿童在家庭和学校环境中的行为表现，了解其语用能力的发展情况；
（4）问卷调查法：通过设计问卷调查表，了解家校融合对孤独症儿童语用能力发展的影响机制。
创新之处
本研究的创新之处在于：
（1）将家校融合视域引入孤独症儿童语用能力发展的研究，为孤独症儿童教育提供新的视角和思路；
（2）采用定性与定量相结合的研究方法，全面了解孤独症儿童语用能力发展的特点和规律；
（3）制定有效的家校融合策略，为孤独症儿童教育提供实践指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本研究基于以下研究基础：
（1）国内外关于孤独症儿童语用能力发展的研究现状和理论成果；
（2）家校融合理论在教育领域的应用和研究成果；
（3）研究团队在教育科研方面的经验和能力。
保障条件
本研究将得到以下保障条件：
（1）研究经费的支持，确保研究的顺利进行；
（2）研究团队的协作和配合，共同推进研究工作；
（3）相关教育机构的支持和配合，为研究提供数据和实践平台。
研究步骤
本研究将按照以下步骤进行：
（1）文献综述：查阅相关文献，了解孤独症儿童语用能力发展的研究现状和理论成果；
（2）访谈和观察：与孤独症儿童及其家长、学校教育者进行访谈，观察孤独症儿童在家庭和学校环境中的行为表现；
（3）问卷调查：设计问卷调查表，了解家校融合对孤独症儿童语用能力发展的影响机制；
（4）数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论；
（5）撰写研究报告：根据研究结论，撰写研究报告，为孤独症儿童教育提供理论支持和实践指导。
以上是关于“家校融合视域下的孤独症儿童语用能力发展机制与策略研究”课题的设计论证部分。本研究旨在通过家校融合视域下孤独症儿童语用能力发展机制与策略的研究，为孤独症儿童教育提供理论支持和实践指导，促进孤独症儿童的全