三年级下语文课件19.妈妈的账单【第2课时】人教新课标.ppt

走进中华传统文化 【表现伟大母亲的故事】 《孟母三迁》《岳母刺字》《三娘教子》《断机教子》等。 这篇课文短小精悍，语言浅显易懂，以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。让我们从中体会母爱的无私和无价，懂得了要主动帮助父母做事。 一、为加点多音字选择正确读音。(填序号) ①sāi　　②sè　　③sài　　 闭塞(　　　)　　　要塞(　　　) 瓶塞(　　　) 阻塞(　　　) ①dé　　②de　　③děi　　 跑得快(　　　) 得到(　　　) 得回家(　　　) 心得(　　　) · · · · · · · · 　　　　　　　 ② ③ ① ② ② ① ③ ① 二、选字填空。 账 帐 蚊(　　　)　(　　　)单 项 向 理 礼 尝 偿 (　　　)目　 方(　　　) 护(　　　) (　　　)貌 (　　　)还 品(　　　) 帐 账 项 向 理 礼 偿 尝 三、把搭配得当的词语连起来。 邮寄　　　 羞愧　　　 幸福的 孩子 仔细　　　　报酬　　　 听话的　 妈妈 索取　　　　信件　　　 丰厚的　 生活 感到　　　　阅读　　　 慈爱的　 报酬　　　 四、给句中画“_____”部分选择合适的词语。 A．蹑手蹑脚　　B．小心翼翼 C．如愿以偿　　D．羞愧万分 1．她愿望得以实现，高兴极了。(　 ) 2．妈妈在睡觉，我脚步很轻很轻地走进她的房间。(　 ) 3．妈妈知道了这件事，我真是感到十分羞耻和惭愧。( ) 4．我十分谨慎地捧着花瓶来到花店。(　　) C A B D 五、句子万花筒。(按要求写句子) 1．这是老师送给我的礼物，我要好好蕴藏。(用修改符号修改病句) 2．彼得被爸爸派去送账单。(改成“把”字句) _____________________________________________ 3．妈妈把60芬尼放在餐桌上。(改成“被”字句) _____________________________________________ 4．我们不能忘记妈妈的爱。(改为反问句) ____________________________________________ 爸爸把彼得派去送账单。 60芬尼被妈妈放在餐桌上。 难道我们能忘记妈妈的爱吗？ 珍藏 完成 “主题探究”。 * * 19 妈妈的账单 1.有感情地朗读课文。 2.在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（重点） 3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 两份账单有什么不同？ 串珠问题： 1.小彼得为什么给妈妈开账单？ 2.妈妈为什么给小彼得开了一份账单，而且账单上都是0芬尼？ 3.当彼得看到妈妈写的账单时，是怎么表现的？ 4.读了课文，你受到了什么教育？ 两份账单有什么不同？ 边听边想 听录音回顾课文 商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。 小彼得在商店里经常接触账单，“渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人”是他经常派送账单后的自我感觉，为下文小彼得为妈妈开账单索要报酬作铺垫。 彼得为什么“渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人”？ 方法： 为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。 效果： 铺垫能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 品析铺垫的方法 有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 这是对小彼得的心理描写，正是对账单的熟悉，才有了向妈妈索取报酬的想法。 这是对彼得的什么描写？ 彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。 “什么话也没有说”说明妈妈心领神会，已经知道该怎么做。 母亲为什么什么话也没有说？ 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。 “找”字说明了小彼得心里十分期盼得到妈妈给他的报酬。 “找”字说明了什么？ 他把账单展开读了起来： 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼 为他十年中的吃喝　0芬尼 为在他生病时的护理　0芬尼 为他一直有一个慈(cí)爱的母亲　0芬尼 共计： 0芬尼 从妈妈列出的款项都是0芬尼，可以看出妈妈的爱不仅是无价的还是无私的。 你从妈妈列出的款项体会出了什么？ 小彼得读着读着，感到羞愧万分。 看到妈