三年级上科学课件《2.+做一名小科学家》课件2苏教版（三起）.ppt

做一名小科学家 实验一：“视觉暂留”现象 视觉暂留现象的解释 电扇高速旋转，看起来好像叶片连在一起； 雨滴下落，看起来好像连成一条线； 在黑暗的房间里，拿着手电筒快速的旋转，你会看到一个光环。 “小人动起来”的实验现象： 人眼具有视觉暂留现象，电影就是根据这个原理制作的。 实验二：你知道他们为什么能站在上面吗？ 平衡现象的解释： 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。走钢丝的杂技演员，手持平衡棒也是为了降低重心，达到平衡的目的。 你能成功吗？ 实验三：你能让“纸鹦鹉”站起来吗？ 探究过程 探究纸鹦鹉“站立”的奥秘 提出问题 作出假设 寻找证据 得出结论 探究过程 探究纸鹦鹉“站立”的奥秘 提出问题 为什么鹦鹉能站立起来呢？ 作出假设 寻找证据 得出结论 探究过程 探究纸鹦鹉“站立”的奥秘 提出问题 为什么鹦鹉能站立起来呢？ 作出假设 因为在支撑点下加了回形针 寻找证据 得出结论 探究过程 探究纸鹦鹉“站立”的奥秘 提出问题 为什么鹦鹉能站立起来呢？ 作出假设 因为在支撑点下加了回形针 寻找证据 在许多物体的支撑点下加重物，看能不能站立 得出结论 探究过程 探究纸鹦鹉“站立”的奥秘 提出问题 为什么鹦鹉能站立起来呢？ 作出假设 因为在支撑点下加了回形针 寻找证据 在许多物体的支撑点下加重物，看能不能站立 得出结论 重物在支撑点下面，物体会“站”起来 小结： 通过这节课的学习，我们再次经历了完整的科学探究过程，就是提出问题——作出假设——寻找证据——得出结论，知道了重物加在物体底部，物体才可以保持平衡，而且重心越低，物体越平稳。通过这节课的探究活动我们也深深地体会到了做一个小科学家其实并不难，我们每个同学都可以成为一个小科学家，因为自己想做的事里面就可能存在着许多科学道理。