统编版高中语文必修下册第四单元整体教学设计.docx
统编版高中语文必修下册第四单元整体教学设计“立足信息时代，倾听理性声音”
单元设计说明
本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一单元设计依据；二单元学习目标；三单元学习情境；四单元课时安排；五单元课时任务分解；六单元学习整体评价。
一、单元设计依据
确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。
课程标准任务群说明：
本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律。提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。
关注单元导语：
单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题以及核心学习任务。
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第一段：引出研讨主题
第二段：明确核心任务
关注单元研习任务：
本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。
任务一：认识多媒介
任务二：善用多媒介
任务三：辨识多媒介
关注学生学习情况：
语言建构与运
用的目标维度
梳理整合
归纳分析
审美鉴赏
比较辨识
判断评价
学生学情
分散琐碎
浅表无序
笼统模糊
被动泛化
武断片面
总而言之，学生思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、深刻性、批判性和创造性亟待提升。
二、单元学习目标
1.了解不同媒介的特点并探讨其语言特征
2.提高综合运用多种媒介获取信息、表达交流能力
3.学会辨别真实与虚假信息，提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活其中1是我们的学习重点，2和3是学习难点。
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三、单元学习情境
2022年11月8日，是第23个中国记者节，是属于所有新闻人的节日。他们，一直在现场，哪里有新闻，哪里就有记者的身影；他们，用镜头记录新闻事件，用笔墨反映社会百态……
安阳市新一中学也在今年11月8日成立了新一中学记者团，但记者团成立后，由于没有在校内进行宣传，报名小记者寥寥无几。因此，新一中学记者团决定联合戏剧社开办一场主题为“坚守职业操守，倾听理性声音”的舞台剧，以此来宣传记者团、宣传记录真相的新闻工作者，引导同学们通过简洁的言辞和犀利的目光，穿过假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。
四、单元课时安排
第一课时：北山白云里，隐者自怡悦
第二课时：行到水穷处，坐看云起时
第三课时：当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真
第四课时：慧眼识珠辨真假，去芜存菁明虚实
第五课时：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
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五、单元课时任务分解
第一课时北山白云里，隐者自怡悦
信息时代的语文生活——认识多媒介
【教学目标】
1.了解多媒介的概念和基本分类
2.熟悉四大媒介并了解其各自特点。
3.通过不同媒介所述材料特点深入了解其特征。
【课时安排】两课时
【教学过程】
课堂导入：
当前我们处于一个多媒体高速度、多维度发展的社会环境中，身边的多媒体传播方式也是各式各样，那么对此大家有哪些了解呢?今天就让我们一起走入《认识多媒介》课堂，走近这万象的多媒体吧！
一、多媒介的相关概念
媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。
由于文本内容、形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅
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读具有高参与、自主性、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、写作者、传播者和接受者。
二、四大媒介概念及特点
四大媒介概念：
基于文字的报纸期刊
基于无线频率的广播
基于模拟信号、数字信号的电视传媒
基于网络的互联网
四大媒介特点：
报刊：
①发行面广，覆盖面宽
②发行对象明确，选择性强
③信息传播迅速，时效性强
④携带方便，可随时随地接受信息
⑤信息容量大，选择方便
广播：
①传播范围广，传播速度快，时效性强
②信息受众广，覆盖面大
③信息传播方便灵活，声情并茂
④制作简便，成本低
⑤接收方便
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电视：
①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力
②覆盖面广，公众接触率高
③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受
④信息稍纵即逝，不易存查
⑤费用昂贵，制作成本较高
互联网：
①多种传播符号组合，表现形式丰富
②信息丰富，资源共享
③网上信息可随时更新，时效性强
④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式
⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询
⑥网上信息以超链接的形式发布，信息之间关联性高
⑦通信方式迅捷便利
第二课时：行