18+《井冈翠竹》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精选课件（统编版2024）.pptx

——第18课《井冈翠竹》情境式·任务群教学设计竹海苍茫处红星燃碧霄

学习目标1.赏析托物言志手法通过文本分析，理解作者如何将井冈翠竹的自然特性与革命精神相融合，掌握托物言志的表达逻辑。2.理解翠竹象征意义结合背景，探究井冈翠竹在文中承载的多重象征，突破理解难点。3.品味感染力语言聚焦修辞手法，体会语言表现力，感受文字背后的情感力量。

情境任务导入《井冈翠竹》的神秘邀请小语踏入井冈山博物馆的大门，仿佛穿越了时空的隧道。他的目光被一幅巨大的画作所吸引——《井冈翠竹》。画中的竹子在微风中轻轻摇曳，仿佛在向他招手。小文走近，突然听到一阵低语：“来吧，探索我的秘密，揭开井冈山的精神密码。”主题情境

字里行间探翠竹：《井冈翠竹》生难字大揭秘袁鹰笔下的革命情怀：走进作者与《井冈翠竹》历史深处的翠竹：《井冈翠竹》写作背景探索任务一：基础知识入门·识记字词文常

深坳（）梭镖（）砍伐（）摇撼（）殷切（）功勋（）硝盐（）坚韧（）稠密（）魂飞魄散（）鬼哭狼嗥（）血雨腥风（）（）成年累月（）任务一：基础入门·掌握字词文常1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。àobiāofáhànyīnxūnxiāorènchóupòháoxuèxīnɡlěi

任务一：基础入门·掌握字词文常2.请根据释义写出课文中相应的词语。(1)形容草木苍翠茂盛。()(2)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。()(3)形容大声哭叫，声音凄厉（含贬义）。()(4)形容精神振奋，气概昂扬。()(5)血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。()(6)一眼看不到边，形容辽阔。()(7)形容想尽了办法，用尽了心机。()郁郁苍苍亭亭玉立鬼哭狼嚎意气风发血雨腥风一望无际绞尽脑汁

任务一：基础入门·掌握字词文常3.了解作者：袁鹰，出生于江苏省淮安县，毕业于之江大学，是一位当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。他的作品广泛涉及多个文学领域，包括散文集《风帆》《海滨故人》，诗集《篝火燃烧的时候》《寄到汤姆斯河去的诗》，以及儿歌集《唱一唱北京》等。袁鹰的创作生涯跨越了七十多年，作品达数十部，对当代文学产生了深远的影响。

任务一：基础入门·掌握字词文常4.了解写作背景：1960年，袁鹰访问井冈山，正值新中国面临挑战。他目睹当地人民艰苦奋斗，深受老一辈革命家精神感染。返京后，袁鹰撰写《井冈山记》系列散文，传达所见所感。他选择毛竹为象征，创作《青山翠竹》，后改为《井冈翠竹》，以此颂扬井冈山精神。

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容。《井冈翠竹》第1—4段：描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子。第5—12段：叙写井冈山毛竹的贡献和精神。革命战争时期（第5-9段）革命战争时期（第5-9段）第13段：赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神2.请跳读5-12段，分析在革命战争年代和社会主义建设时期，结合下列句式分享，什么样的精神是井冈精神。句式：我从（句子）中读出，在时期，的精神就是井冈精神。示例：我从“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：天天吃南瓜，革命打天下”读出，在革命战争时期，红军战士的积极乐观精神就是井冈精神。

任务二：读课文梳理脉络·明井冈精神2.文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？请结合下列句式分享交流。井冈精神（革命战争年代）积极乐观、艰苦奋斗坚韧顽强、生生不息坚贞不屈井冈精神（社会主义建设时期）不畏困难、迎难而上艰苦奋斗、干劲十足无私奉献

这些竹子究竟有哪些特质，让它成为寄托井冈精神的绝佳载体呢？让我们一起完成以下学习任务，挖掘翠竹的特质。任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质

任务三：适宜的寄情之物·翠竹之特质1.请勾画文中描写井冈山竹子语句，有感情地朗读并