二年级上语文教案《一封信》+部编+教案1人教版（2016部编版）.doc

　6　　一封信 教学目标 　　1.认识“封”“削”等生字会写“信”“今”“圆”等生字。体会两封信的表达差异感受二者带给读者的感受。感悟流转在字里行间的关心和爱意母亲的4.学习书信的格式。 重点难点 　　重点：学习、识记生字词。难点：体会不同表达方式给读者带来的不同感觉继而学会在与人交往时的表达技巧。 教学准备 　　 课时安排 　　2课时 第课时　教学步骤 教学内容 一、新课导入 　　1.小朋友们你们读过书信吗？你们见过的书信都是什么样？今天我们就要来学习一位小姑娘写给出国爸爸的一封信。朗读课题。(板书：一封信) 二、整体感知 　　1.学生自由朗读课文看拼音读准字音读通顺标出自然段。教读生字。(1)出示生字词卡片请学生读。(2)识记生字。(3)开火车分段朗读老师纠正字音。 三、认知贯通 　　(一)学习课文第1、2自然段介绍背景爸爸出国露西想给他写信。读第2自然段画出段中动词3.请同学模拟露西老师念句子并对同学的动作进行指导加深学生对文段的理解。(二)学习课文第3、4、5自然段 三、认知贯通(续) 　　1.第3自然段露西的描写所包含的情绪为“不开心”——台灯“修不好”“家里很冷清”。这是第一封信的表达情感。第4、5自然段表现了露西对自己写信评价“不好”同学们知道不好在哪吗？带着这个疑问让我们读读6自然段这是位怎样的母亲？(有耐心、乐于指导孩子、不一手包办的母亲)这是本文的过渡段。(四)学习课文第7～14自然段亲爱的爸爸”文中出现两次提醒学生回看第3段这是书信的称呼。(带入书信基本格式可板书在黑板上)太阳闪闪发光”与第3段“家里总是很冷清”形成对比希比希又蹦又跳为信带入了一份欢快活泼这是第2封信表达的感情。能自己修台灯”与第3段“我们修不好”形成对比。而这种改变是妈妈问螺丝刀在4.13段露西对第二封信的评价是“太好了”现在同学们能说说第二封信好在哪吗？(以积极的心态看待生活能够让自己和他人都安心她不让爸爸为母女俩的生活担心) 四、课外作文 　　抄写本课生字、生词。 第课时　教学步骤 教学内容 一、复习导入 　　1.抽读生字词卡。请同学回忆书信的格式(老师给予提示)。 二、巩固提升 　　(一)比较一二两封信的内容我们很不开心”与“我们过得挺好。”分别为一二封信的情感奠基。第一封生活过得不好第二封描述生活中的美好。母亲启示露西以积极的心态看待问题。2.“台灯坏了我们修不好。”与“螺丝刀放在哪儿我们能自己修台灯。”表现了露西相信自己能解决问题的良好心态。家里4.“亲爱的爸爸”均为二封信的共同内容是书信的称呼形式在黑板上板书书信的一般格式。(二)指导生字书写抽读生字。口头组词。交流识记方法。教师范写。 二、巩固提升(续) 　　5.生描红、练写师巡视指导。(三)小结要以积极的心态看待生活发现问题、 三、文章脉络 　　第一部分(第1自然段)：露西想给在国外的爸爸写信。第二部分(第2—5自然段)：露西写信。第三部分(第6—14自然段)：妈妈和露西重新写信。 四、课外作业 　　给爸爸写一句想对他说的话用上 6　一封信要以积极向上的心态对待生活