马克思主义“三化”与大学生思想政治教育的创新.doc

马克思主义“三化”与大学生思想政治教育的创新 摘　要：青年大学生是中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，只有赢得青年，才能赢得未来。为此，积极探索马克思主义中国化、时代化、大众化在推进青年大学生思想政治教育创新中的逻辑是时代赋予的重大战略任务。马克思主义中国化是大学生思想政治教育创新的灵魂；马克思主义时代化是大学生思想政治教育创新的核心；马克思主义大众化是大学生思想政治教育创新的引擎。 关键词：马克思主义“三化”； 大学生； 思想政治教育创新 中图分类号： g641 文献标识码：ａ 　　文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－００４３－０３ 随着当今世界经济全球化，世界政治的多元化也不断地在合作竞争中曲折前行，与之相应地随着我国的经济、政治、文化的不断深入发展，利益格局的不断调整带来冲击与挑战。它们代表着不同阶层、不同社会群体的经济利益和政治诉求，有着明显的社会意识形态倾向。在这样的背景下，当代大学生的思想意识必定受到社会上各种社会意识的影响。因此，研究并思考大学生思想政治教育的立场必须要更加坚定明确，思路必须进一步清晰，领域必须切实有效地拓宽，用马克思主义理论中国化、时代化、大众化的最新成果对大学生进行宣传、讲解，尤其是对思想政治教育的理论进行创新，具有其内在的必然性、必要性及重大意义。 一、马克思主义中国化是大学生思想政治教育创新的灵魂 在马克思主义思想政治教育中国化的理论创新过程中，思维路径关系到如何正确认识、对待和运用马克思主义的内在精髓，培养大学生创造性素质。关系到如何正确认识、判断中国高校学生的思想实际情况问题，关系到如何应用马克思主义普遍真理于中国高校具体实际的实践问题，特别是关系到中国化马克思主义思想政治教育能否创立的根本问题。 1.马克思主义中国化命题的内涵意蕴 党的十七大报告明确指出，邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是中国特色社会主义的最新科学理论体系。“马克思主义中国化”命题在指导大学生思想政治教育上，包含着理论和实践两方面的意蕴。一般说来，没有先进的科学理论就没有积极的实践行动。从这个意义上来谈，“理论”意蕴的马克思主义思想政治教育中国化即中国化马克思主义思想政治教育的创立和发展，是“实践”意蕴马克思主义思想政治教育中国化即马克思主义思想政治教育中国化的理论前提。如何在理论上把马克思主义思想政治教育中国化？作为一种理论内涵创新活动，马克思主义思想政治教育中国化的思维路径是什么？这个问题至关重要。因为，科学精神的本质就是创新，科学创新的灵魂就是新意识的产生。因此，马克思主义中国化命题的内涵意蕴，最终的着力点是培养什么样的人，用什么培养人的问题，这就要不断推进大学生思想政治教育的理论创新和实践创新，让大学生们对马克思主义真正做到学以致用。 2.马克思主义中国化引领大学生思想政治教育理念创新 在理论上，马克思主义中国化是指大学生思想政治教育工作者，运用马克思主义的世界观、方法论、认识论及其基本原理，结合中国大学生的思想困惑、现状追求等具体实际，创造出具有中国思维、中国影响的马克思主义思想政治教育，即中国化马克思主义思想政治教育或中国特色马克思主义思想政治教育。换句话说，马克思主义中国化在指导思想教育理论创新包括了两个方面的内涵：一是马克思主义中国化在指导大学生思想政治教育的核心地位；二是用马克思主义中国化科学理论对大学生思想政治教育进行教育内容和方法的不断创新。高校思想政治理论教育就是要通过系统的理论学习并结合高校历史和现实实际解答马克思主义中国化在大学生思想政治教育中的指导地位问题。不仅要讲清基本的理论事实，而且还要把历史和现实、时代特征相结合，从各个不同方面讲清楚，让大学生从思想深处，从责任使命上，从情感上真正认识到马克思主义中国化在我国思想意识形态指导地位的历史必然性及现实重要性。 3.马克思主义中国化凸显大学生思想政治教育的应对能力 大学生作为广大青年中最富理想和追求、最有知识和修养、最具忧患意识和创新精神的一个群体，是党和国家宝贵的人才资源，是中国社会主义事业的未来建设者和接班人。从国内环境看，随着经济社会的发展和改革的不断变化，今后一个时期既是我国的“发展机遇期”，又是“矛盾凸显期”，利益关系更趋复杂，不可避免地会影响到大学生的价值取向、思想认识和行为特点，容易给大学生带来思想困惑。大学生能否真正掌握马克思主义中国化科学理论，能否真正用马克思主义的立场、观点、方法解决处理问题，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。从意识形态领域来看，随着改革的不断深入，人们的思想认识日益多元多变，价值取向也表现出更多的差异性，同样，每个学生的思想道德水准和心理素质存在