二年级上语文课件《秋游》课件第二课时苏教版（2016秋）.ppt

* * * * 秋 游 1 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 文中的同学们在秋游时心情怎么样？ 串珠问题： 1.课文讲了谁去什么地方干什么？ 2.同学们在那儿看到了哪些美景？ 3.同学们在那儿干了什么？ 文中的同学们在秋游时心情怎么样？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵(mián)羊” 这句话用了什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？ 这句话把白云比喻成“白兔”“绵羊”，不但写出了白云形态的变化多样，还给人以遐思和美感。 想象： 想象一下，天上的白云有时还像什么呢？ 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像_________， 有时像___________。 一群天鹅 几匹白马 2.“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”“从“黄、红、白”这些颜色的词看出了什么？ 稻子“黄”、高粱“红”、棉花“白”不但写出了田野的色彩美，而且预示着庄稼成熟了，透露出丰收的喜悦之情。 想象： 秋天到了，果园里是什么景象？ 果园里，苹果_____，梨子_____，葡萄______。 紫了 红了 黄了 3.“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱(mà zhɑ)，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”“这一段运用了什么样的修辞手法？你体会到了什么？ 同学们玩得很开心。运用排比的修辞方法，写同学们打滚儿、逮蚂蚱、亮嗓子的不同动作，可以感受到同学们在秋游时的欢乐的心情。 阅读方法解密：判断排比的方法 概念：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 作用：加强语言气势。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美景，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 同学们秋游时非常开心。 文中的同学们在秋游时心情怎么样？ 1.课文讲了谁去什么地方干什么？ 课文讲了同学们在老师的带领下去郊外秋游。 串珠问题： 2.同学们在那儿看到了哪些美景？ 同学们看到蓝蓝的天空一望无边，还有变化无穷的白云。农田里一片丰收景象：稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 3.同学们在那儿干了什么？ 同学们有的在草地上打滚儿，有的逮蚂蚱，有的亮嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着。 课文结构 秋 游 天空 白云—景色美 农田 稻子、高粱、棉花—收获喜悦 秋天去郊外游玩 热爱大自然 看到的 同学们 有的打滚儿，有的逮蚂蚱， 有的亮嗓子—开心 这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表达了孩子们沉浸在秋天美景中的欢快心情。 课文主旨 阅读方法解密：概括主旨的方法 总结各大段大意概括主旨法：第1自然段交代了秋游的时间、人物和地点。第2、3自然段按由远而近的顺序，描写秋天里的天空、白云、稻子、高粱、棉花。第4自然段描写同学们尽情玩耍的情景。综合各段大意即可概括出本文主旨。 推荐阅读 秋游景山 10月的北京阳光灿烂。一天，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。走进公园大门，抬头望去，山顶的万春亭红柱黄瓦，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。山脚下是一个大花坛，盛开的菊花像节日的礼花，五颜六色，千姿百态。 我们沿着山路来到果园。这里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的 大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的 秋色！ 离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到万春亭。举目眺望，美丽的北京城尽收眼底。 朝西望，北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水。湖面上，一只只游船仿佛是一片片叶子，飘荡在水中。 　　　　　 向南望，庄严的紫禁城建筑群展现在眼前。披着金装的故宫，一直延伸到雄伟的天安门。远处，是布局整齐、色彩淡雅的高楼大厦。 往东看，一幢幢高大的楼房， 一排排崭新的厂房，鳞次栉比； 一座座新型的立交桥，纵横交错。 首都北京正迈着巨人的步伐， 朝着现代化的目标前进。 　　 何处秋风至？萧(xiāo)萧送雁群。朝来入庭(tíng)树，孤客最先闻。 （《秋风引》刘禹锡） 国学诵读 * * * *