五年级下册语文教案 3.桥 人教新课标.docx

五年级下册语文教案3.桥人教新课标

五年级下册语文教案3.桥人教新课标

五年级下册语文教案3.桥人教新课标

??教学准备

１、??教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文中得重点词句,感悟洪水肆虐得危机情境，体会老汉得大山形象。

２、??教学重点/难点

通过研读课文中得重点词句,感悟洪水肆虐得危机情境，体会老汉得大山形象。

3、??教学用具

4、??标签

??教学过程

一、读课文,学习词语

今天,老师和您们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗?读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”,老师相信在这堂课上您们肯定会有非凡得表现!有信心吗?

出示词语：

咆哮狞笑放肆没腿深

拥戴清瘦沙哑揪出

这是课文中得几个词语,认识吗?谁能来读读？(请两位同学读。齐读）

老师把这词语分成了两排,上面一排是写——洪水得，下面一排是写——老汉得。(板书：洪水老汉）

请您们在上面一排每个词语得前面,添上“洪水”两个字读读,您觉得这是一场怎样得洪水?

二、走近洪水，感悟洪水可怕

１、这究竟是一场怎样可怕得洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水得,把它划下来。(学生交流)

同学们找得都很准,但是，像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水得可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请您们反复读读，通过朗读告诉大家,这得得确确是一场可怕得洪水。

生自由读好后,选择一句您最能读好得读给大家听。

教师相机引导：读到“受惊得野马”这个词时，您脑海里出现了怎样得画面?有了这种体会,您肯定会读得更棒。

可您觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞,是死亡之舞啊！

狞笑是一种怎样得笑声？是什么在逼近？是死亡啊!

读得好,是有原因得,老师注意到您得表情,来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。

课件出示:

◆山洪咆哮着，像一群受惊得野马，从山谷里狂奔而来,势不可当。

◆近一米高得洪水已经在路面上跳舞了。

◆死亡在洪水得狞笑声中逼近。

◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们得腰。

◆水，爬上了老汉得胸膛。

——板书：如魔

２、多么可怕得洪水啊！从这五句话,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻,在场得每一个人都会有逃生得欲望。我们来看看村民们是如何逃生得?一起读。

村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人您拥我挤地往南跑。……人们又疯了似得折回来。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

三、聚焦老汉,体会老汉得党员大山形象

１、同学们,现在得情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措!在这危难时刻有一个人出现了，谁?（老汉)让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡得洪水面前，在惊慌失措得村民面前,您仿佛看到了什么?

课件出示:

木桥前,没腿深得水里,站着她们得党支部书记,那个全村人都拥戴得老汉。

老汉清瘦得脸上淌着雨水。她不说话,盯着乱哄哄得人们。她像一座山。

生自由读读这两段话。

课件出示:

在势不可挡得洪水面前,在惊慌失措得村民面前,我仿佛看到老汉。

反馈交流

在这些惊恐不安得村民得眼里,老汉像什么?——一座山(板书:如山)

①哪个动作，让您感觉到此刻得老汉像一座山?(如果学生讲到“盯”,引导,看看有没有比它更能表现一座山得动作)

站！老汉怎样得站着？如果让您们在“站着”前面加一个词,您会加什么词?（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前,挡住了肆虐得洪水，挡住了乱哄哄得村民。

谁能站起来,像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。

我们全班站起来,像老汉一样稳稳地站着,一起读这两段话。

②是啊,老汉像一座山盯着这群惊恐不安得村民,这是一群怎样得村民啊，让我们再来回顾,一起读。课件出示：

死亡在洪水得狞笑声中逼近。

人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人您拥我挤地往南跑。近一米高得洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似得折回来。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

面对如此惊慌失措得村民，老汉默不作声，可是她心里也没有说话吗?您知道她心中在想些什么吗？

是啊,此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民得安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。

３、在这危难时刻