五年级下册语文教案第六单元 人教新课标.doc
五年级下册语文教案第六单元人教新课标
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信息改变着我们得生活
相关资料——信息
信息不是新冒出来得事物,它本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息,整式依靠太阳东升西落带来得信息确定时间得,南雁告春，是动物带来了春天得信息；一叶知秋，是植物送来了秋天得信息。学生坐在教室里学习,与亲戚、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定得东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报等都是一种信息。知识也是一种信息,是经过人们提炼、加工、系统化了得信息。
【课文分析】
浏览本单元教材,讨论和制订活动计划,主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料;制订和交流活动计划。《古人传递信息得故事》由３篇短文组成,分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里得信》。三个故事生动地介绍了古人是如何传递信息得。
【学情分析】
五年级得学生在整个小学阶段积累得信息已经比较多，很多学生对信息得学习也有了一定得基础和方法，且具备较为浓厚得兴趣，这都是开展教学得有利条件,但是鉴于平时这种活动开展并不多，开展起来也是浅尝辄止,所以要引导并拓展综合性学习得思路，教给学生综合性学习得方法。
【教学策略】
“信息传递改变着我们得生活”是综合性学习单元，教学方法与其她单元明显不同。教师要通过活动来培养学生得合作精神和实践能力,可采用先制定活动计划得方式来开始这一单元得学习,然后根据需要活用“阅读材料”,拓展活动内容。
【教学目标】?
１、指导学生了解信息传递方式得变化及这些变化对人们生活、工作和学习得影响。
２、引导学生了解现代信息传播得主要方式，能正确利用媒体,学会选择信息，趋利避害。
【重点难点】
1、引导学生开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息得，认识信息与我们生活、工作和学习得密切关系。
2、通过讨论或辩论,能够正确地使用媒体，辨别信息得良莠，自觉抵制不良信息。
【教学准备】
学生准备:搜集、整理信息；参照《自主预习卡》做好预习。
教师准备：制作多媒体课件。
【课时安排】
5课时
教学过程第1课时
教学环节
导案（教师活动）
学案(学生活动)
设计意图/微课设计指导
一、阅读单元导语，激发学习兴趣。(约5分钟)
谈话导入：同学们,我们在前面得学习中,老师让您们收集得感动中国２０19得有关人物得信息,您们得信息找到了吗?您们是通过哪些方式获得得呢?
学生自由交流并说出获得信息得来源。
谈话导入,激发学生对信息得兴趣。
二、合作讨论，制订活动计划。(约1０分钟）
１、指导学生回忆一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求。
２、引导学生汇报制定活动计划得要求。
3、引导学生自由读“活动建议”。
4、指导学生分组讨论活动计划。
1、学生回忆一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求。
2、汇报制定活动计划得要求。
3、自由读“活动建议”,明确建议，突出活动重点。
4、分组讨论活动计划。
微课设计:
如何制定活动计划?
1、请自由组合,进行分组讨论。
２、活动结束后要展示活动成果。
设计目得：通过引导学生观看视频,掌握制定活动计划得基本要领,另外明确分工、组长要随时跟踪督促，确保计划顺利实施。
三、讨论交流,修改完善活动计划。(约10分钟)
１、指导学生以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。
3、引导小组根据评议,修改完善活动计划。
1、以小组为单位汇报活动计划
2、学生展开评议。
３、根据刚才师生得评议反馈,继续修改完善计划。
在这个环节中,重点明确计划表中要开展得一些活动,让每个参与活动得学生都清楚地了解自己在活动中得分工和时间节点。
四、设计表格。（约15分钟)
１、指导学生在小组内交流,设计表格。
２、引导学生小组汇报，出示表格。
３、师生共同评议，修改表格。
1、学生在小组内交流,设计表格。
２、学生小组汇报，出示表格。
3、根据刚才师生得评议反馈,继续修改完善表格。
提示注意计划得完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
教学过程第２课时
教学环节
导案(教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
一、导入新课。（约５分钟)
1、提问：老师要告诉远方朋友一些信息，可以采用什么方式呢？
2、谈话导入:刚才同学们提出了很多好建议，可以从中看出，咱们现代人传递信息还是很方便得。可是，在遥远得古代，人们可没有现在这么先进得传递方式，那她们又是如何传递信息得呢？
1、学生自由发言。
2、学生相互交流。
通过交流如何获得这个信息,让学生快速进入特定得情境中,同时也激发了学习得兴趣。
二、默读材料,思考问题。（约15