五年级上册第一组学习旅程(学生版).doc

五年级上册第一组学习旅程（学生版） 安徽省阜阳市铁路学校特级教师　武宏钧 ? ? 进入五年级，我们学习写作文已经两年啦。但是，我听说很多小朋友都不喜欢写作文，或是害怕写作文。我呢，跟你们恰恰相反，我很喜欢写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事。所以呀，我希望能够让你们也感受到写作的快乐。 ? 学习旅程第一站──进入作文美食城 ? 　　本次习作写什么呢 ? 武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧── ? 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女号，在对长辈的访谈中得到了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈谈你和书的故事，也可以谈谈你读书的体会。 ? 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流参访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。 ? 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以开展一次辩论。辩论结束后，可以以“记一次辩论会”为题，写一写这次辩论会的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 ? 　　本次习作有什么要求吗 ? 武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？ ? 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： ? 1．题目中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。 ? 2．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 ? 3．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 ? 　　确定自己要写哪一个 ? 小朋友：我想写我的读书故事。 ? 小朋友：我也想写这一个。 ? ? 武老师：好吧。我们就练习写这“我的读书故事”一个。 ? 怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？ 学习旅程第二站──登上作文魔法山 ? 　　我有一些问题需要弄清楚 ? 小朋友：我读过很多课外书，不知道写什么好呢？ ? 武老师：我来提示一下。请大家先做一个小练习： ? 想一想，你已经读过了哪些书，把书的名字写出来。找出一本你最喜欢的书。 ? 我已经读过的书有：────────────────────────── ? 我最喜欢的一本书是：──────────。 ? 小朋友1：我已经读过的书有：《我要做个好孩子》《伊索寓言》《365夜童话故事》，《格林童话》《安徒生童话》《我不是坏孩子》《伊索寓言》《窗边的小豆豆》《万花筒》《365夜故事》。还有一本叫《小猪唏唏呼噜》。 ? 我最喜欢的是《安徒生童话》。 ? 小朋友2：我已经读过的书有：《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》《幽默三国》《魔法学校》《麻雀要革命》《陆小凤传奇》。 ? 我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》。 ? 小朋友3：我已经读过的书有： ? ────────────────────────── ? 我最喜欢的一本书是：──────────。 ? 武老师：你最喜欢的书，一定会有读书的故事的。想一想，你是如何读的，读的过程中遇到了什么问题，发生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟…… ? 小朋友：哇！我如果这样想，还真有故事呢…… ? 　　我该怎样开始呢 ? 小朋友：我很爱读书，但不知道如何开始写作文呢？ ? 武老师：很简单的，先练习写一段话，作为文章的开头。例如： ? 我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长生果。我已经读过许多书，什么《狮子王》呀，《白雪公主》呀，《奥特曼》呀，还有《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》《幽默三国》《魔法学校》《麻雀要革命》《陆小凤传奇》……其中我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》，珍藏了我小时候抹不去的回忆。 ? 小朋友：这样写，我也会。你看── ? 我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长生果。我已经读过许多书，什么《伊索寓言》呀，《我要做个好孩子》呀，《奥特曼》呀，还有《365夜童话故事》，《格林童话》《安徒生童话》《我不是坏孩子》《窗边的小豆豆》《万花筒》《365夜故事》。……其中我最喜欢的一本书是《小猪唏唏呼噜》，珍藏了我小时候抹不去的回忆。 ? 武老师：作文就是这么简单的。