新部编版道德与法治六年级下册《我们爱和平（第1课时）》教案设计.docx
教学设计
课题
4.10我们爱和平（1）
单元
四
学科
道德与法治
年级
六下
核心素养
目标
政治认同:感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代
道德修养:能够明晰战争的危害，通过分析战争事例，找出发生战争的原因
法治观念:了解和平已经成为当今世界的主流，尊重国家主权是和平的基石
健全人格:了解和平生活来之不易，自觉珍惜和平
责任意识:培养热爱和平的意识，珍惜今日的和平
重点
了解战争的巨大危害，了解和平生活来之不易
难点
了解和平的意义，了解尊重国家主权的重要性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
读图片，谈感想
师：在这个星球上，人类正在和各种灾难做着不屈不饶的斗争，而与此同时，人类自身也在创造着更大的灾难——战争。
准备教材等学习用品
学生观看图看，结合自己的感受，交流看法
由读图片谈感想引入，顺利切入主题，初步引起学生对战争的思考
讲授新课
目标导学一：战争带来的伤害
小搜集：
当我们坐在宽敞的教室里上课的时候，当我们沐浴着春光在野外郊游的时候，当我们在饭桌旁吃着香喷喷的饭菜的时候……可曾想到，世界上还有很人正在遭受着战争的摧残。
收集有关战争给大类带来危害的文字、图等资料。
示例：
小讨论：
（1）战争给人们带来了什么？
（2）和周围同学自由讨论，战争还给人们带来了什么？为什么会有战争？
示例：许多城市在战争中变成了废墟。
许多城市在战争中变成了废墟。
历史再现：
我们热爱和平，但战争从未远离。20世纪前50年发生过两次世界大战，这两次世界大战给人类造成了巨大创伤。关于世界大战，大家知道多少？分享一下吧
2001年阿富汗战争是以美国为首的联军在2001年10月7日起对基地组织和塔利班的一场战争，该战争是美国对九一一事件的报复，同时也标志着反恐战争的开始。2014年12月29日，美国总统奥巴马正式宣布阿富汗战争结束。
4.对比分享：
我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们——
童年应该是最无忧无虑的，但那些身处战乱中的儿童，又过着怎样的生活呢？结合下面的资料说说你的感受。
5.用数字来说话
根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有2800万儿童因战争暴力被迫逃亡。其中1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份，另外有1700万儿童在本国寻求保护。
你还看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你对战争造成伤害的认识。
小结：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。
历史再现：
南京大屠杀（NanjingMassacre）指1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。
目标导学二：我们渴望和平
小讨论：
随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？对于战争你有什么要说的？
示例：
小结：世界人民热爱和平，和平是当前国际社会的主要趋势，局部战争的频率和规模均呈下降趋势。和平来之不易，值得倍加珍惜。
读图片，分享感受
小结：
小思考：
历史的沉思：我们不要战争与革命，我们要和平与发展。和平和发展是时代的主题。
课外拓展
随着现代武器不断升级,战争还会给人类带来哪些灾害?请同学们选择一个自己感兴趣的现代武器做深入了解,并将自己的学习成果做成简报。
学生结合所知，交流分享，如：
海湾战争1991年
科索沃战争1999年
伊拉克战争2003年
学生以组为单位，讨论交流如：第二次世界大战中死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元。
学生根据自己对于两次世界大战所知情况，分享交流，如：战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米……
学生根据材料，分享交流，如：现在，阿里已经在英国伦敦玛丽女王医院成功地安上了假肢。世界卫生组织将他称为伊拉克战争中儿童受害者最悲惨的象征……
学生谈认识，如：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失……
学生以组为单位，讨论交流，如：核武器主要的影响是爆炸时强烈的光辐射和冲击波以及大量的热会对生物造成很大的破坏，爆炸后会产生大量放射性尘埃，遮盖阳光，造成核冬天，其产生的辐射会杀死大量生物，使生物变异。
学生读图，谈