2024秋四年级数学上册第七单元条形统计图第1课时条形统计图1教案新人教版.doc
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条形统计图
【单元目标】
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。
2.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习习惯，培育学生的合作意识和实践实力。
【重点难点】
1.相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁问题。
2.复式条形统计图的制作。
【教学指导】
1.在学生已有学问和阅历的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
教学之前，学生已经驾驭了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等学问，这些学问是学生学习本单元内容的重要基础。另外，学生也知道在现实生活中，有些事物须要成对出现进行比较，如男生和女生、城市和乡村、工业和农业等。老师应很好地在复习已有学问，激活学生已有的生活阅历，把握好教学的起点。
同时，这部分内容的教学，应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制统计图，与同伴沟通发觉复式条形统计图与单式条形统计图的区分与联系。培育学生的实践实力、合作精神以及创新意识。老师除了利用教材供应的素材外，还可以依据本地以及本班学生的实际状况，敏捷选取素材进行教学。
2.留意引导学生进一步相识统计图，相识统计的作用。
学生在第一学段已经学会利用统计结果进行合理的推断、预料和决策，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要留意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进一步体会统计的意义。
【课时支配】
建议共分2课时:
条形统计图2课时
第1课时条形统计图（1）
【教学内容】
统计表和条形统计图的相识(教科书第94页的例1、96页例2)。
【教学目标】
1.经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简洁的数据，会看简洁的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。
3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发觉信息并进行简洁的数据分析。
4.体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习品质。
【重点难点】
1.绘制条形统计图。
2.依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题。
【教学打算】
课件
【复习导入】
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
【新课讲授】
1.学习例1
依据北京市2012年8月的天气状况制作成的统计表
（1）在理解统计表的含义的基础上，引导学生完成北京市2012年8月的天气状况单式条形统计图。
（2）学生完成北京市2012年8月的天气状况单式条形统计图，点击课件，完整地展示统计图，集体订正。
（3）引导学生用同样的方法完成教材第95页本班同学诞生的月份统计图。
统计表和条形统计图各有什么特点？
统计表是统计图的基础。要做统计图，一般会先做统计表。统计表中的数据很具体，但是不利于直观地分析问题。所以，假如要针对某一问题进行探讨，就要在统计表的基础上做相应的统计图，其中，条形统计图能够直观地反映各变量的数量差异，折线图能直观地反映各变量的改变趋势。总之，统计表的优点是具体，便于分析探讨各类问题。
条形统计图的优点是能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，探讨数量差异问题。用一个单位长度表示肯定的数量，依据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按肯定依次排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。条形统计图可以清晰地表明各种数量的多少。条形图是统计图资料分析中最常用的图形。依据排列方式的不同，可分为纵式条形图和横式条形图;依据分析作用的不同，可分为条形比较图和条形结构图。
特点:(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小；(2)易于比较数据之间的差别。
2.教学教材第96页例2。
下面是四（1）班同学最喜爱的一种早餐（不包括主食）统计表。
仔细视察两幅条形统计图回答问题:
（1）两个图的每格分别代表几人？
第一幅图每格代表1人，纵向比较长一些。其次幅图每1格代表2人，纵向短一些。
（2）最喜爱（）的人数最多。
（3）假如最喜爱牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
右图纵轴中没有5这个数量，而5在4与6中间，故表示方法就是找出纵轴5的位置就行了。
（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
结合本题，喜爱粥的人数较多，用其次幅图比较合适。
【课堂作业】
1.完成97页的“做一做”。
2.完成练习十九的第1题和第2题。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：相识了统计表和条形统计图。
【课后作业】
1.第101—102页第3、4、5题。