2024_2025学年高中语文第六单元墨子蚜一兼爱教案3新人教版选修先秦诸子蚜.doc

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兼爱

一、教学目标：

学问与实力：驾驭文中重要的文言实词、虚词和文言句式。

过程与方法：能够运用所学学问，阅读课文，并能翻译课文。

情感看法价值观：体会“兼爱”思想内涵，进一步思索其对立德树人及构建和谐社会、崇尚和平的现实意义。

二、教学方法：

引导点拨法，学生自主探究、小组合作探究、辩论法。

三、教学重难点：

1、理解墨子“兼爱”思想的内涵

2、探究墨子思想在当今社会的价值

3、培育学生的时代核心价值观

四、教具：多媒体

五、课时支配：1课时

六、教学过程：

第一环节：我来听听——感悟爱的力气。

播放歌曲《爱的奉献》

目的：导入课程渲染爱的氛围

其次环节：我来说说——领会墨子的“兼爱”之心

1、问题：

（1）你知道墨子生活在什么样的时代吗？

（2）你了解墨子的基本思想吗？

（3）你懂得“使天下兼相爱，爱人若爱自身”的深刻内涵吗？

2、方法：依据课前预习自主探究。

3、目的：驾驭文学常识，了解作者及基本思想。

第三环节：我来观赏——读《兼爱》、品爱心

第一阶段：读《兼爱》

朗读课文

接力赛：将课文分为四段，学生分为四组，每组一段选出代表朗读，朗读清楚、精确者获胜。

目的：培育学生阅读和理解古文的实力。

其次阶段：品爱心：

1、问题：

（1）第一段有几个问句？重点谈的是“天下之利何也”还是“天下之害何也”？天下之害有哪些表现？

（2）其次段中的问句又是哪一句？请一位同学翻译“然则察此害亦何用生哉？”，天下之害怎么产生的呢？

（3）第三段中的问句又是哪一句？怎么变更天下之害的现状呢？

（4）第四段中的问句又是哪一句？如何实现“兼相爱、交相利”的思想呢？

2、方法：小组合作探究。将任务分解为四组，学生划为四个探究单位，选出代表汇报探究结果。

3、目的：把握教材整体结构，理解墨子“兼爱”思想的基本内涵。

第四环节：我来评论——继承传统、弘扬精华

问题：墨子的“兼爱”思想能否与当今社会相适应？

方法：辩论

正方：“兼爱”思想能与当今社会相适应。

反方：“兼爱”思想不能与当今社会相适应。

目的：培育学生辩证思维实力，树立学生对待传统文化“取其精华、去其糟粕”的认知看法及继承传统文化必需“革故鼎新、推陈出新”，“给予传统文化以时代新内涵”的创新理念，调动学生参加课堂教学的主动性和主动性。

老师点评，提出参考看法。

第五环节：我来行动——践行“真、善、美”

1、问题

（1）“老人摔倒扶不扶”？

（2）“有人落水救不救”？

（3）“发生冲突打不打”？

（4）“国家不和战不战”？

2、方法：老师以记者身份现场采访。

3、目的：实现学生情感、看法、价值观的升华。增加学生“兼相爱”对立德树人、构建和谐社会、崇尚世界和平重要作用的理解，从而引导学生自觉成为中华文化的传播者，“真善美”的践行者，社会和谐的构建者。

4、老师点评、总结：

正如余秋雨所说，墨子是我国历史上第一位站在最底层劳动者和社会弱者的立场上说话的人，他在中国历史上不行或缺，因为他与众多圣贤一道绽开思想的砥砺和交锋，共同创建出百家争鸣的局面。《兼爱》这篇文章告诫我们要懂得相互爱惜，只有这样，社会才能和谐，国家才能富强，百姓才能安家立业。请让我们重温《爱的奉献》中的那句歌词：“只要我们人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的明天！”