2024_2025学年高中语文第一单元1林教头风雪山神庙教案1新人教版必修5.doc
PAGE
3-
林教头风雪山神庙
教学内容分析
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。是中学语文必修五的小说单元中重要的一篇。这部长篇英雄传奇的开山之作，艺术成就是空前的，对明清以至现代小说的创作，都产生了重大影响。
林冲是被“逼上梁山”的第一人也是最典型的人物。通过对本文的解读，有助于理解《水浒》“官逼民反”的主题，也为鉴赏古典小说供应了可借鉴的方法和角度。
教学目标
学问与实力：1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起抗拒的思想性格的发展改变，从而相识封建社会里被压迫者走上抗拒道路的必定性。
2.理解古典小说的特点，从细微环节描写来相识本文层层推动、波澜起伏的结构特点。
过程与方法：学习并运用本文通过细微环节、环境描写表现人物性格、推动情节发展的方法。
学习者特征分析
观赏经典作品，最大的忌讳是陷入阅读定势。在对这篇文章的文本把握上，学生们能清晰地概括故事情节，也能道出人物形象的主要特征。假如再做一般讲授，难免出现枯燥乏味的局面。所以我结合教学大纲要求、依据学生的阅读水平和实力，从文本中找寻资源，选择了通过对一些微小细微环节的分析来观赏《水浒》在人物形象塑造和情节发展上的一些特点。
教学策略选择与设计
依据“引导—探究—总结—运用”的线索，以学生为主体，引导他们多角度思索问题，提高阅读鉴赏古典小说的实力，以老师为主导，帮助学生绽开联想、总结方法并加以运用。
教学重点及难点
了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起抗拒的思想性格的发展改变从而相识封建社会
里被压迫者走上抗拒道路的必定性。
课堂实录
环节一：学生课前展示——学生展示自己课下搜集的好诗好句（常规内容，学生已经
养成习惯）
环节二：课堂提问
小说的三要素是什么？人物情节环境
回忆《林教头风雪山神庙》的情节？
引子（序幕）：林教头沧州遇故知
开端：陆虞侯密谋害林冲
发展：林教头接管草料场
高潮和结局：风雪夜山神庙报仇
环节三：分析人物性格
林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。在《水浒传》当中是刻画得最胜利的一个艺术形象。他在小说中思想性格的转变刻画的是最细腻和最动人的。今日我们就来具体的分析一下林冲的性格特点。
问题一：先看视频，故事的高潮和结局部分——雪夜报仇，边看边结合课文思索，在文章中，用了哪些手法描写林冲的？（学生作答，ppt展示）
语言——三喝一骂
动作描写——动作描写（掇、挺、拽、喝、搠、提、丢、踏、骂、扯、剜）
问题二：通过典型的语言和动作描写，能看出此时的林冲有哪些性格特点？
参考答案：忍无可忍彻底无望英勇果敢愤而抗争（板书）
林冲一起先就是英勇果敢、擅长抗争的人吗？（学生答：不是）假如不是，是什么导致林冲最终选择走上梁山呢？我们由果溯因析人性。（ppt展示故事的引子部分）
问题三：沧州遇旧中作者从哪些角度描写林冲的？
参考答案：语言描写——语言描写（恶了高太尉；自称罪囚，恐玷辱小二夫妻）
问题四：通过语言描写，我们能看出林冲起先在沧州时哪些性格特点？
参考答案：正直和善，扶危济困，忍辱求安，委曲求全，懦弱动摇，不思抗拒（板书）
问题五：当林冲从李小二的口中得知陆虞侯要谋害自己时，做出了什么反应呢？（学生先回答——买刀寻仇，老师展示ppt）
参考答案：学生回答——林冲语言描写（那泼贱贼……叫他骨肉为泥。今日又无事。）
动作描写（买刀，寻，团团寻）
问题六：既然同学们都能找到描写林冲的语言和动作描写，那么我追加一个问题，这些能表现林冲怎样的性格呢？
参考答案：激起怒火急躁刚烈但抗拒并不坚决（板书）
问题七：就是因为林冲的不坚决，也自心下慢了，我们的情节就来到了他看管草料场这一细微环节描写。在这一情节中，作者又是如何呈现林冲的呢？
参考答案：心理描写（这屋如何过一冬……修理。神明庇佑）、语言描写（与我好差使……）
问题八：谁来给我概括下林冲来到材料场后的性格改变？
参考答案：不思抗拒、随遇而安（板书）
问题九：夜宿山神庙中，结合原文，设想这段文字是我们高考的小说题，考题是，这段文字，作者从哪些角度描写林冲的，呈现林冲什么样的性格特点呢？（5分）
参考答案：动作描写（拽上门，锁了。入庙，掩门，掇将来大石头。）
心理描写（且去那里宿一夜……）
性格：细心谨慎随遇而安（板书）
总结：1.到此，我们从情节中看到了林冲性格的发展改变，林冲有如下特点（展示ppt）
2.高考小说题，鉴赏人物的性格特点题，分析方法。（展示ppt）
问题十：《水浒传》人物的外号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“刚好雨”宋江、“金枪将”徐宁、“玉麒麟”卢俊义等，众所周知林冲在故事里又叫“林教头”，外号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区分？
参考答案：“林教头”是一个表明身份的称呼。“豹子头”，