《幼儿园班级管理》 课件第五章.pptx

幼儿园班级的安全管理工作关系到每一位幼儿的人身安全与健康成长，不仅涉及消防安全、防暴安全等安全防范教育，还涉及幼儿在园一日活动的方方面面。本章概述了班级安全管理的理念、原则与内涵，帮助教师建立班级安全管理的工作内容与专业技能体系，培养幼儿的自我防护意识，保障幼儿活动安全。

班级安全管理突发事故的紧急处理问题原因分析原则：预防、平衡、渗透运动安全防范突发事故的紧急处理常规流程幼儿人身伤害事故的紧急处理易发事故的安全防范和处理灾害天气安全防范内容消防安全防范幼儿常见病处理幼儿及家长安全教育创设安全环境

一、班级安全问题原因分析幼儿自我保护意识薄弱，安全防范能力不足家长过于溺爱，保护过度幼儿园安全管理制度不严，存在安全隐患教师存在侥幸心理

二、班级安全管理原则环境因素组织因素员工因素123

三、班级安全管理内容（一）创设安全环境教师首先要为幼儿创设安全、温馨的物质环境和心理环境，使幼儿得到身体和心理上的安全。精心创设的班级环境能够对幼儿进行生动、直观、形象的教育。例如：在幼儿园所有的电器插座旁贴上幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全；在攀爬墙旁贴上幼儿自制的安全警示标志，提醒幼儿注意安全。用过的利器要随时收好，洗涤剂、消毒用品、开水瓶等摆放在幼儿够不到的地方。应特别关注幼儿的着装安全，活动前后要检查幼儿的衣服、鞋带等。

（二）幼儿安全教育《纲要》规定的健康目标其中一条是：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”教学活动中的安全教育通过动画故事或木偶戏等来开展安全教育活动，让幼儿在看一看、说一说中知道迷路时的应对措施、不要跟陌生人走等安全知识；通过制作安全标志和安全棋、听交通安全相关小故事、绘制安全小报、表演安全情景等多种生动、有趣的互动形式，来向幼儿传递预防意外伤害的基本知识与防范技能，从而实施安全教育。01

各类安全技能训练幼儿园应根据幼儿的年龄段将安全保健知识的学习与情景模拟的技能训练结合起来，增强幼儿求助和自我防护的技能。另外，幼儿园里的大型游戏设施也容易存在不安全因素，由于教师有时不能顾及所有幼儿，因此对易发的安全事故，教师可在活动之前引导幼儿讨论如何解决，并通过和个别幼儿演示、每位幼儿尝试的方式，进行安全技能的练习，以让幼儿在自由活动中增强安全防范的意识与本领。02

一日生活中的随机安全教育教师除了设计丰富多彩的知识学习与技能训练活动外，还要结合幼儿一日生活中的各个环节，抓住有效时机进行安全教育，使幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯，减少伤害事故的发生。为了培养幼儿预测、判断、规避危险的能力，以及探索、创新、自主的精神，教师可以适度允许幼儿尝试一些自创的“非常规”游戏玩法，但要注意可能会产生的安全问题。03

（三）家长安全教育家长遵守幼儿园接送制度，确保幼儿人身安全。幼儿园要做好家长的培训与沟通工作，通过家长会、家长开放日、网络、家园联系册、致家长一封信、电话随访、家访等形式对家长进行交通安全常识、消防安全知识等相关安全培训，使家园形成有效的教育合力。家长应遵循幼儿园的幼儿寄药管理制度。教师应在幼儿来园时注意查看其衣裤口袋内有无携带不安全物品，装饰物是否有安全隐患，发现后应及时处理，并反馈给家长。

一、运动安全防范教师要用正确、客观的态度来看待体育教学中的安全问题。教师在体育课中要反复提及安全知识，活动前说明动作技能要求与可能会发生的意外事故，提高幼儿预测、判断、规避危险的自我防护能力。教师还要做好一系列安全管理准备工作，如课前要对安全问题有一定的预见性，深入了解幼儿当日的健康状况，掌握常见病症和损伤的急救方法等。幼儿还不能掌握力度的大小，平衡、协调能力差，幼儿在运动时相互推撞容易造成自己或他人身体上的伤害，教师要密切关注并及时给予安全指导。教师要不断改进运动材料，环境创设要合理、科学，并把握好运动教学内容的难易程度，及时检查场地器械，避免意外事故的发生。

二、消防安全防范关于消防安全的内容，教师可先和幼儿一起讨论，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等，然后通过集体活动开展教学。此后，教师可在区域性游戏活动中设置相应的游戏材料与场景，让幼儿去熟悉并体验先前已讨论的关于消防安全知识的内容。角色游戏美工活动参观附近的消防站

当遇到突发性灾害天气时，教师不仅应当能配合幼儿园做好总体部署，有效处理灾害天气带来的意外事故或安全隐患，还应当对幼儿加强关于灾害天气的安全教育，帮助幼儿认识灾害天气的表现，提高幼儿的安全意识，并能采取一定的措施保护自己。教师可以增加关于台风、暴雨、冰雹、暴风雪、大雾等常见灾害天气的教育活动，加深幼儿对它们的认识以及对防御措施的了解。三、灾害天气安全防范

四、幼儿常见病处理1.主要症状幼儿感冒的症状主要有发烧、流鼻涕、打喷嚏、咳嗽等，有时伴有喉咙痛，声音会变得