四年级上册心理健康教育教案-第3课 我和老师 通用版.docx

四年级上册心理健康教育教案-第3课我和老师通用版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《心理健康教育》四年级上册，主要围绕“我和老师”这一主题展开。课程旨在帮助学生建立良好的师生关系，提高学生的沟通能力和合作精神。通过学习，学生能够理解老师的角色，尊重老师，学会与老师建立良好的互动关系，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

培养学生尊重师长、理解老师的情感态度；提升学生沟通表达、合作交流的能力；增强学生自我认识，形成积极的人际交往意识；发展学生同理心，学会从他人角度思考问题。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对老师的情感既有依赖又有独立思考的需求。在知识层面，学生对老师这一职业有一定的了解，但对其角色和作用的深度理解尚不充分。在能力方面，学生的沟通表达能力逐渐增强，但仍需在尊重、理解等方面得到进一步引导。在素质方面，学生的自我意识开始觉醒，但人际交往的技巧和同理心培养仍需加强。行为习惯上，部分学生可能存在对老师的态度不够尊重，或者在与老师交流时缺乏自信等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中关注学生的个体差异，通过互动和实践活动，帮助学生建立正确的师生观，提高他们的沟通能力和人际交往素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：心理健康教育课程专用平台或班级网络学习平台。

3.信息化资源：师生互动平台、在线心理健康教育资源库。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、角色扮演道具、小组讨论卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于师生互动的温馨视频，引导学生思考视频中老师的角色和作用。

-回顾旧知：提问学生：“你们还记得上学期的心理健康课吗？当时我们学习了哪些关于师生关系的知识？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍老师的工作职责、教育理念以及师生之间的互动方式。

-举例说明：通过讲述一位优秀老师的真实故事，展示老师对学生的关心和指导。

-互动探究：分组讨论：“如果你是老师，你会如何与学生建立良好的关系？”

3.活动体验（约10分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个互动游戏，模拟师生之间的沟通场景。

-教师指导：观察各小组的活动情况，提供必要的指导和建议。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，分别扮演学生和老师，体验师生互动的乐趣和挑战。

-教师指导：鼓励学生在扮演过程中展现出尊重、理解和沟通的态度。

5.分享交流（约10分钟）

-学生活动：各小组分享角色扮演的体验，讨论在师生互动中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：总结学生在角色扮演中表现出的优点，指出需要改进的地方。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握重点内容。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调师生关系的重要性。

-学生反思：让学生写下自己对师生关系的理解和感悟，作为课后作业。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置：要求学生撰写一篇关于“我与老师”的短文，分享自己与老师之间的难忘故事。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度的转变：通过本节课的学习，学生能够更加理解老师的辛勤付出和无私奉献，从而对老师产生尊敬和感激之情。学生开始认识到，老师不仅是知识的传授者，更是心灵的引路人。

2.沟通能力的提升：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了表达自己观点和倾听他人意见的能力。他们学会了如何用恰当的方式与老师沟通，表达自己的需求和困惑。

3.人际交往素质的提高：学生在与同学和老师的互动中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的团队合作精神。他们能够站在他人的角度思考问题，形成积极的人际交往意识。

4.自我认识的深化：学生通过反思自己的学习过程，认识到自己在学习中的优点和不足，从而树立了正确的自我认知。他们学会了自我激励，勇敢地面对挑战。

5.同理心的培养：学生在课堂上通过角色扮演等活动，体验了老师的工作压力和辛劳，培养了同理心。他们学会了关心他人，乐于助人，为他人着想。

6.师生关系的改善：学生开始主动与老师沟通交流，关心老师的身心健康。他们在遇到问题时，愿意寻求老师的帮助，建立了和谐的师生关系。

7.学习动力的增强：学生在课堂上积极参与，体验到了学习的乐趣。他们认识到，与老师的良好互动能够激发自己的学习兴趣，从而提高学习动力。

8.应对问题的能力提升