3山东讲座(第三部分).pptx

上海市宝山区教师进修学院 王晓荣;三、促进学生综合运用能力提升的拓展阅读的设计;（一）语文综合实践活动与思维能力发展; 语文实践活动是一种自主、合作和探究的学习活动，也是一种多元整合的学习。它是学生从自己的学习生活和自然社会中选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学的语文知识解决问题的活动。其目的是加强语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通、书本学习与实际活动的紧密结合。;语文课堂教学主题; 拓展阅读——就语文阅读教学某一阅读素材形成主题后，学生围绕判定的研究专题，形成学习小组，主动搜索、阅读大量阅读材料，进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，形成观点，并不断反思。;;补充性拓展阅读;补充性拓展阅读; 就是由一文本的学习，迁移到其他相类似的文???的阅读。 迁移的方式可以从两个层面思考：一是由内容拓展迁移；二是由能力拓展迁移 ;; 提供与阅读材料相同主题的美文，通过比较鉴赏，体会相同内容不同的表达方式，提高学生的语言鉴赏力。; 从学习的特点而言，拓展阅读可以是聚焦深入拓展阅读、举例验证拓展阅读和类的推演拓展阅读。;——聚焦深入拓展阅读;——举例验证拓展阅读;——举例验证拓展阅读;——类的推演拓展阅读;（三）新技术支持下的拓展阅读的设计;（三）新技术支持下的拓展阅读的设计;;;;;;;;不同的拓展阅读，因其学习方法不同，因此，活动过程不同。;;;;;《神秘的恐龙》拓展阅读 ; ; ;（四）新技术支持下的语文综合学习活动案例;（四）新技术支持下的语文综合学习活动案例;（四）新技术支持下的语文综合学习活动案例;谢 谢 ！