复习课教学设计–平面图形的认识.doc

复习课教学设计——平面图形的认识第一课时 教学目标：通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。‘ 教学过程： 直线、射线、线段。 提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？ 直线、射线和线段有什么区别？ 完成123页上面的“做一做”。（学生笔做） 角 提问：1）什么叫做角？ 2）角的大小与什么有关？ 整理：把表中的空格填写完整。 完成123页下面“做一做”的1题、2题。 锐角 直角 钝角 平角 周角 大于0° 小于90° 垂直与平行 提问： 1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？ 2）什么样的两条直线叫做互相垂直？ 什么样的两条直线叫做互相平行？ 回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平 完成教材124页的“做一做” 三角形。 提问： 1）什么叫做三角形？ 2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？ 先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。（前页一幅图） 在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。 名称 图形 特征 回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。 四边形 提问：什么叫四边形？ 回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么 想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？ 完成125页“做一做”中的1、2题。 平面图形的认识——复习课教学设计第二课时 教学目标：通过复习使学生进一步理解圆与扇形、对称图形的概念；掌握它们的特征和性质；以及各图形之间的联系。 教学过程： 圆与扇形 请你画一个半径为2厘米的圆，并用字母o、r、d分别标出它的圆心、半径和直径。 回答： 什么叫圆的半径？直径？ 在同一个圆里，、有多少半径？有多少直径？它们的长度有什么关系？ 什么叫扇形？（让学生笔做上题再回答） 想一想：扇形的大小是由什么决定的？ 完成126页的“做一做” 轴对称图形。 什么叫图形叫做轴对称图形？ 什么叫做对称轴？ 想一想：我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。观察你周围的物体，看看有哪些 物体的形状是轴对称图形。 完成127页练习二十六第1～4题。 全课总结（略） 平面图形的认识——复习课教学设计第三课时 教学目标：通过复习使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。 教学过程： 提问：请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？ 出示教材128页中间的两幅图。 比较各组图形的周长和面积，在每一组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？ 生：看图回答 看图写出下面各图形的面积计算公式及周长计算公式，（用字母表示）并说一说这些计算公式是怎样导出的。 Ｃ＝ Ｓ＝ S= C= 作业 完成129页1～11题。 注意：第10、13题是一些联系实际的计算题。解答时让学生注意统一计量单位。