小学语文第五册第一单元教案概要.doc

教学内容 1、燕子 教学课时 两课时 教学目标 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 理解春天的特点和燕子的活泼可爱。培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学难点 解春天的特点和燕子的活泼可爱。培养热爱大自然春天的思想 学习作者细致地观察和一些表达方法。 教具准备 1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。 2、搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章 执教时间 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 个人加减 一、揭示课题 1、导入： 在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的飞鱼，但是稍不留意，他们就会从我们的眼前溜走，等要写时不知从那里写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片）我们会怎么描绘它呢？ 今天就让我们来学习郑振铎是怎样描述燕子的。（板书：“燕子”） 2、指导书写“燕”字，要注意把字写 得紧凑些。 3、齐读课题。 二、初读课文。 1、自读课文。 （1）轻声自由读课文，画出不理解的字 词。 （2）检查 A、小黑板出现字、词。自由读——指名 纠正读——齐读。 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次 1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。 ?1、理解内容 ?作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的） ?2、指导朗读 1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） 2）、练读： 3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵 1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图） 2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图） 3）、看板书，分一二排、三四排背。 4）、齐背。 读题小组讨论学生自己试着把这一段背给同桌听。 第二课时 教师活动 学生活动 个人加减 ??复习前课 ?1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 1、学习第二自然段 1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） 2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） 3）重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹……）你准备怎么读？（教师评价） ?B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……） C、完整地练读——分小组比赛读——齐读4）、指导背诵 柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？B、同桌互背。2、学习第三自然段 1）、理解内容： A、自：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） 2）、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价——齐读。 3）指导背诵 A、燕子图片演示。（指名表演） B、练背——齐背（教师同时演示）3、学习第四自然段 1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） 3）、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 4）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ 5）、指导背诵： 学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。 让我们以饱满的热情一起读它。 四、布置作业 完成练习册。围绕春天景物写一篇日记。同桌互背指名读，评价——齐读默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？ 板书设 计 羽毛??乌黑光亮? 外形??翅膀??俊俏轻快 1、?燕子?????