义务教育数学新课程标准(2011版)测试题(小学数学).doc

小学数学课程标准（2011版）》测试题 花板桥学校 姓名：________________ 一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%） 1、数学教学活动是师生积极参与，（ ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。 A、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ） A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 12、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。 A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 　C、兴趣 13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ）。 A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ）。 A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算??力和推理能力 D、初步形成模型思想 15、课程内容的组织要处理好（ ）关系。 A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 二、填空题。 （40%） 1、数学是研究_____________和_________的科学。 2、有效的数学教学活动是___________与_________的统一，应体现“______________”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_____________ 、_________________ 、 _______________ 、 ______________ 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：_____________ _______________、________________、___________________ 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除_________外，_______________、 ________________ 与___________也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、_________、_________、_____________等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立___________，注重培养学生的 _____________与_____________。 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来____________观念，了解_______________。 8、“综合实践”是一类以________为载体、____________ 的学习活动，是帮助学生积累_________________、培养学生__________与______________的重要途径。 9、《标准》中所提出的“四基”是指：___________、___________、____________、________________。 10、《标准》