学生创新培养和教学内容改革的研究.ppt

学生创新培养与教学内容改革的研究;钱学森之问：没有一所大学按培养创造人才的模式办学 ;一、如何培养创新精神;21世纪所需的“关键能力”;关于学生“创新能力”的界定;如何培养创新精神;1、改革“大一统”的教学制度;吴树青（北京大学前校长）的论述;;加德纳:每个人都可以是第一;更好的教育是注重个体发展的教育;丁肇中：毕生的追求是满足兴趣;哈佛大学的一项调查 ;“以学生为本”教育观的实质:充分尊重学生个性特长的差异;我们现在的模式;耶鲁大学模式:学生自由选择课程 ;2、改革教学方法;耶鲁大学校长理查德.莱文:教学方法影响创新能力培养 ;改革课堂教学的要点;不讲清楚，也是一门艺术;3、把研究引入教学过程;美国建立以研究为基础的教学模式;浙江大学“三级训练”推进大学生研究性学习;提前介入科研我们学院为本科生配备导师;我们的老师一定要关注大学视频课程;4、改革考试制度和评分标准;考试制度改革的试验;案例2：“一页开卷”考试(清华大学) 允许学生带一张A4大小的纸进考场，每人可以在纸的正反面写下自己认为最重要的知识点。 “这实际是进行一次印象十分深刻的复习。”;5、重视第二课堂活动;第二课堂的内涵; 第二课堂的功能;天大：第二课堂 ----全面提高素质的重要场所;哈佛大学“学生课外活动集市”;6、建立和谐、  “大爱”的教育环境;相互激励 教学相长;如何建立平等的师生关系;“苏步青效应” ;二、如何培养实践能力;1、大力培养实践能力是时代特征的要求;克服我国教育弊端的要求世界银行报告：中国教育太不重视实践能力 ;麦肯锡公司研究报告:中国毕业生缺乏实践经验;软件专业毕业生缺乏实际编程能力;2、多种形式相互配套大力培养实践能力;3、深入改革教学加强实践性环节;“回归工程”—最重要的是实践能力;麻省理工学院:电动机是他们的常备文具;5、引导大学生参加生产劳动 ;6、鼓励引导学生独自参加自己喜爱的实践活动;美国学生日益青睐”间隔年” ;不妥之处???请指正！