粤教版小学五年级品德与社会上册第三单元教案详解.doc

粤教版小学品德与社会五年级上册 第三单元教案 班级：_____________ 姓名：_____________ 光明小学五年级品德与社会备课组 2016 年 月 第三单元 不屈的民族 7 悲壮的古炮台 第一课时 教学目标1．让学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。 2．进一步引导学生感受到落后就要挨打的道理，激发民族精神和爱国热情。 3．培养学生信息搜集、分析、处理的能力和小组合作的能力。 准备 1．学生搜集讨论是否要重建圆明园的观点，从中选择一项自己认同的观点以及相应的支持此观点的论据准备参加辩论；搜集发生在中国近代史上的重大历史事件的资料，如第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军入侵等。 2．学生准备展板。 3．教师制作课件。 过程 一、回顾历史 1．导入：火烧圆明园的事件发生在1860年10月，也就是第二次鸦片战争时期。在中国的近代史上，这样的屈辱事件又何止这一个呢？课前同学们都搜集了资料，你知道还发生了哪些事件吗？ 2．学生介绍后，学生组建临时小组，分别深入研究这些事件，了解中国的苦难、屈辱的历史，如第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军入侵等。 二、展览会 1．各小组整理搜集到的资料，制成展板。 2．推荐一名同学做解说员向大家介绍本组的研究成果，其余同学做参谋，帮助解说员准备解说词。 3．解说员介绍展板内容。教师适时呈现我国历史上与侵略者鉴定的一些不平等条约的主要内容。 4．讨论：从刚才我们看到的这些数据与资料来看，你认为圆明园变成废墟的根本原因是什么呢？ 5．教师小结：回顾我国的历史，我们发现，我国在历史上曾有过非常辉煌的成就。但是，到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我国逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！ 三、我抒我心 1．教师：同学们，学到这里，你们现在有什么想法呢，请你写一写。 2．学生写下自己对中国近代历史的感言。 3．教师小结：听了同学们的发言，使我不禁想起了一句老话，“天下兴亡，匹夫有责”。老师真的很希望我们大家都能记住这句话。 四、激情辩论 1．过渡：近些年来，专家学者就是否要重建圆明园争论得很激烈。有人赞成重建，有人反对。课前，老师请同学们去查找了有关是否要重建圆明园的讨论，通过两节课的学习和交流，你对此怎么看呢，我们也开展一次小小讨论吧。 2．把学生分为两组，持相同观点的分为一组。 3．小组内汇总各位同学搜集的资料，进行分类。 4．小组内选拔主辩手4~5人。 5．正式辩论。 6．教师小结：要不要重建圆明园，相信大家心中都有一本账。不论选择或认同哪一种观点，我们要始终记住一条，那就是——绝不能忘记历史！ 教学目标 1．让学生了解日军入侵中国和南京大屠杀的有关史实，懂得落后就要挨打的道理，激发民族精神和爱国热情。 2．培养信息搜集和分析处理的能力。 准备 1．学生搜集南京大屠杀、日军入侵中国的资料；准备展板。 2．教师制作课件。 过程 一、 沉痛的回忆 教师：从鸦片战争起，帝国主义国家一直不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为残忍，给我国带来的灾难最为严重。从1931年9月18日的“九一八”事变开始，到1945年8月抗日战争胜利，日本发动的侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆。然而时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历史、掩盖自己的罪行，严重地伤害了我国人民以及亚洲人民的感情。真相究竟怎样？几年前，当我走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨，立刻屏住了呼吸，仿佛空气凝固了，直到今天我仍然感觉毛骨悚然、义愤填膺。同学们课前也专门搜集了有关南京大屠杀的资料，请大家交流这些资料。 二、南京大屠杀 1．学生上台展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。最后让学生阅读教科书第50页的“小资料”。 2．课件播放电影《南京大屠杀》片段。 3．讨论交流：听了同学的介绍，看了电影，你心里想说些什么？ 4．教师小结：日本侵略者制造的南京大屠杀在人类文明史上写下了最为野蛮、可耻的一页。事实上，日军的侵华战争从“九一八”事变就已经开始了。课前同学们还搜集了其他日军侵华的历史事件，请给大家介绍一下。 三、历数日军暴行 1．学生简单汇报搜集到的日军侵华的历史事件。 2．按不同事件（如“九一八”事变“七七”事变“八一三”事件等）让学生组建临时小组，分别深入研究事件的背景和详细过程。 3．各小组整理、编辑各自搜集到的资料，制作展板。 4．推荐一名同学做解说员准备向大家介绍展板内容，其余同学做参谋，帮助解说