2014人教版三年级上册第一单元《时分秒》教案第一课时.doc

1．时、分、秒 第1课时 秒的认识 　　教学目标： 　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 　　3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 　　教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 　　教学难点：体验数学与生活的联系。 　　教学准备：多媒体课件，钟表。 　　教学步骤： 　　一、情境导入 　　1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。 　　2、引出课题，板书课题　　 　　二、探究新知 （一）认识钟面上的秒 　　1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？　 　　2、学生自主探索，共同探究 　　3、学生反馈： 　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 　　4、体验1秒钟 　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 　　5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 　（二）探索分与秒之间的关系 　　1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 　　2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 　　3、学生反馈。 　　4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 　　1、让学生看钟表，通过数秒来体验1分钟的长短。 　　2、师：1分钟能做什么呢？ 　　3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 　　师：通过今天的学习，你有什么收获？ 　　三、布置作业 　　1、完成“练习一”第2题。 　　2、填上合适的时间单位。 　　①我们上一节课的时间是40（ ）。 　　②小明跑100米要用19（ ）。 板书设计： 秒的认识 　　 1时=60分 1分=60秒 　　秒 —— 分{时间单位} 秒针走1小格是1秒，走1 　　（更小） 大格是5秒，走1圈是60秒。