天鹅、大虾和梭鱼第二课时教学实录.doc

天鹅、大虾和梭鱼 第二课时 刘倩 学习目标： 1 、熟练地朗读课文，做到不读错别字、不丢字、不加字。 2、我会用“拼命”、“合伙”、“合作”造句子。 3、理解合作与合伙的区别，懂得不合作就办不成事的道理。 课前谈话： 师：上课之前，想让大家看两张图片（电子白板呈现）。这些呢， 是王依晨同学用自己的努力获得5QQ币，在咱们班的QQ超 市里选择的奖励。老师希望这堂课你们都能继续加油，为自 己也创造这样的机会，好不好？ 生答：（ 好！） 复习导入： 老师出示上节课学习过的词语（课件），小组赛读,学生快速 反应读。 老师出示上节学习内容，学生补充。 这首诗歌讲了三个动物___、 ____ 、和梭鱼____的故事。 出示学习目标： 1、课件出示： A、熟练地朗读课文，做到不读错别字、不丢字、不加字。 B、我会用“拼命”、“合伙”、“合作”造句子。 C、理解合作与合伙的区别，懂得不合作就办不成事的道理。 2、老师读，学生听。 自学环节： 1、老师读自学内容，学生听。 用自己喜欢的方式自由复读课文，你可以站着读，坐着读， 可以同桌读，小组读，还可以小声读，大声读。 B、思考：第几小节讲述的是它们拉车的情形？能不能用一个词 来概括一下。 学生开始读书。 3、老师在教室走动，适当的给予指导。 老师：大家学得都很认真，好多同学都已经完成了任务，那咱们 来一起检测一下吧！ （出示课件） 4、自学检测： 学生看白板的提示回答问题。 一位学生读。 老师：你回答的真准确，但我好像没有感觉到拼命的力 量，谁起来再读读? 另一位学生再读。 老师： 有点拼命的意思了，咱们一起来读读。读的过程中你还可 以加上动作试一试。 学生齐读。 四、互学环节： 老师读互学内容，学生听。 它们三个是怎样拼命拉车的？在课文中用“_____”线画出有关的 语句。 B、找出它们拉车时的动词，在词语下边标上三角符号。 老师：互学时，A同学给B同学说说，B同学给A同学说说。 学生开始学习。 老师在教室走动，适当的给予指导。 老师：你们学的都很认真，好多同学已经迫不急待地举手想要回答了， 咱们就一起来听听。 4、互学检测： A、出示图片，学生读出，老师出示相应的隐藏句子。 B、学生齐读，说出动词。（由于紧张，没有点到。） C、学生说老师有出错的地方。 老师：感谢这个敢于向老师质疑的学生，希望同学们都要向他学习。 老师：它们这样拼命的拉车，可是结果怎么样呢？我们 齐读课文的第三小节，去找一找答案吧! 学生读书。 老师点拨：前几天，数学老师刚给我们讲过了厘米，一厘米相当于我 们的中指的宽度，这个毫米呢？10个毫米才相当于1厘米， 老师都比划不出来了。“未动分毫”可见，它的长度（很 小）。不过，作者在写的时候有些夸张的写法。只是在表 明车子（一动也不动）。 五、群学环节： 1、老师读群学内容，学生听。 为什么车子未动分毫呢？小组内读课文第一小节，互 相说一说。 学生读书讨论。 群学检测： A、一生回答，老师相应地出示答案。（合伙的人不是 心一条，什么事也办不好） B、老师点拨：合伙并不是合作，合伙的人不一定是 心一条，合作就是心往一处想，劲往一处使。这就是合伙 与合作的区别。 C、老师：讲到这儿了，老师又有问题了，(出示课件)，谁来 给合伙和合作来造个句子。 D、学生回答。（四个人左右） 拓展提升： 老师：它们三个小伙伴，合伙却不合作，所以大车至今未动分 毫，那怎么能让大车动起来呢？ 生答。 老师出示两张对比的图片。和学生共读图片上的两句话。（合伙不是心一条，大车未动分毫；合作齐心协力，大车飞快前去。） 点拨环节 内容为侧面描写，较深，不是二年级学生所能接受的，只是一读 而过。 八、小结。 老师：昨天的趣味运动会，所有的项目都是我们的合作完成的。老 师觉得，我们完成了所有的项目，做到了心往一处想，劲往 一处使。不管成绩如何，我们都是成功的合作。 出示趣味运动会上，老