零起点《新目标英语》.ppt

* 零起点《新目标英语》 苍南县教育局教研室 张 健 教材介绍 教材特色 教学要求 Go for it ! 教材介绍 教材特色 教学要求 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 为适应基础教育英语课程整体改革形势的需要，在汤姆森学习出版集团（和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编）最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成。 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 编写目的：为了使没有英语学习基础的学生更好地使用Go for it!教材，加了3个单元的预备篇，内容包括26个字母和基本日常会话。 编写背景：温州地区选择教材的情况简介。 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 1、学生用书:有预备篇（Starter）3单元、12 个正式单元、2个复习单元共计17个单元。另外，复习所用游戏、词汇学习记录表、英语国际音标变化表、词汇表、姓名表等。 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 2、课时安排：本学期周次：从开学（第2～3周）至期末考试（第21周），约计19～20周次，减去期中、期末考试、国庆节，剩余16～17周；因为客观因素或学校临时安排造成的调整和影响，实际周次达不到完整的17周。本学期教学任务非常紧张。必须严格按照课程计划进行安排，实际教学周核算：1单元/1周 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 该套教材共5册，初一学习七年级上册和下册，初二学习八年级上册和下册，初三学习九年级整册。系列配套：每册都配有学生用书 (Students’ Book)、教师用书 (Teachers’ Edition)、练习册 (Work Book) 、评价手册 (Test and Games Package)、教学挂图 (Wall Charts)、听力录音带 (Audio Cassette)。 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、 Section B 和Self Check，其在每个单元中的定位： Section A 为目标句型提供分步示例和指导性练习； 编写背景与机构 何谓“零起点”教材？ 教材体例 教材简介 教材内容解析 Section B 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如； Self Check 使学生对自己的英语水平有明确的认识。 教材介绍 教材特色 对教师的教学要求 任务型语言教学模式 图文并茂、视觉感受 实用性强 注重交际 词汇量大 口头表达能力 写作要求 Go For It! 无论其在倡导和鼓励任务型语言教学（模式）的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能巧妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，形成科学的循序渐进的生活化的学习程序。 任务型语言教学模式 图文并茂、视觉感受 实用性强 注重交际 词汇量大 口头表达能力 写作要求 翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动又不乏夸张的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意，更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。 任务型语言教学模式 图文并茂、视觉感受 实用性强 注重交际 词汇量大 口头表达能力 写作要求 每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。能与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如：第一册正式篇的十二个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、物品的位置、与人相处、爱好、购物、日期表达、制订计划、能力展示、安排日常生活、表达喜爱的理由。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高，学生“愿意说，有的说”，使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。 任务型语言教学模式 图文并茂、视觉感受 实用性强 注重交际 词汇量大 口头表达能力 写作要求 针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感