2016届南昌市高三二模考试评分细则(有翻译).ppt

2015-2016学年南昌市 高三“二模”语文评分细则 2016.05.06;南昌市二模网上阅卷各小题均分表;论述类文本阅读;一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1. （3分）B “延伸着艺术的精髓，饱含最古老朴素、最纯真优秀的理念和精神并不断提升”的是乡土艺术，而不是“乡土意识”。 2. （3分）C “利弊”界定错误，“分类提供了相对自由的空间”“分类有不科学性”原文并未作利弊判断。 3.（3分）C 不构成必然的因果关联，根据原文最后一段可知。;二、古代诗文阅读（36分） (一）文言文阅读（19分） 4. （3分）D 原句标点为：前此，闾里亡赖子自断截臂腕，托废疾凌良民，无所惮畏。孝寿悉搜出之，部付旁郡，一切治理。 5.（3分）A “削秩”是指削除官职。 6.（3分）A 第二次获罪不是因为喜用酷刑，而是因为“日与巡检戏射致人死”;7．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 评分要求： 1.按关键词给分，1个得分点1分; 2.大意分落实到关键词给分。 ;7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1) 有举子为仆所凌，忿甚，具牒欲送府，同舍生劝解，久乃释。 答案：有一个举子被仆人欺侮，非常忿怒，写了纸状要投送开封府，同住的生员劝解他，他很久才平息下来。（“为……所”“牒”“同舍生”各1分，语意2分） 关键词： 为……所：被… … 牒：纸状、状词、诉讼书、文书、状书 同舍生：同住的生员（人）、同学、一起学习的人 凌：欺侮、凌辱、欺凌、欺负 释：平息、释怀、放下、不计较、消气、释然;示例： 1.有一个举人被下人欺负，生气极了，准备好刑具，想押解到官府去，同住的人劝告调解他，过了许久才释放仆人。（3分） 2.有举子被仆人所欺凌，十分愤怒，具牒想要将他送到官府，同道之人劝他解释，过了很久才释怀。（4分） 3.有举人被仆人所凌辱，十分怨恨，都已写好牒文打算送到官府，同舍生劝他放弃这一做法，过了很久举人才放弃。（2分） 4.有一个举子被当做仆人一样欺凌，十分愤怒，想要把这事写成牒送到官府，同宿舍的人劝他好久才释怀了。（2分） 5.有个举子被仆人欺凌，非常气愤，详细???写下告书想送到官府去，他的同学劝解他，很久他才释怀。（5分） 6.有位举子被仆人欺负，感到非常气愤，将事情详细具体地写在诉讼状上想送到府中，与他一起学习的同窗纷纷劝解他，时间久了就放下不计较了。（5分）;（2）时都下数千人，无一仆敢肆者，时以此称之。 答案：当时京城住了几千应试的举子，没有一个仆人敢于放肆犯上的，当时的人们都因此而称道他（李孝寿）。（“都下”“肆”“称”各1分，大意2分） 关键词： 都下：京城、都城、不译也可以 肆：放肆、放纵 称：称道、称赞，赞赏 时：1.当时；2.当时（的人），时人 无一仆敢肆者：定语后置，没有一个敢于放肆犯上的仆人，没有一个仆人敢于放肆犯上的。两者皆可，但要将“的”字翻译出来。 以此：因此，因为这个，凭这个;示例： 1.当时京都有数千人，没有一个仆人敢放肆的，当时的人们因此而称赞他。（5分） 2.当时都下（缺谓语）数千人，没有一个仆人敢放肆、乱为，时人以此称道赞赏。（3分） 3.当时都城有数千名仆人，没有一个仆人敢放肆，当时的人因为这件事而称赞李孝寿。（4分） 4.当时在场有数千人，没有一个仆人敢放肆，当时人们都因此称赞他。（4分） 6.当时城中有不下数千人，没有一个人敢放肆，当时就以这件事被称赞了。（5分） 7.当时都城中有数千名考生，没有一个仆人再敢像这样放肆，当时的人因为这件事称赞李孝素寿。（5分）; 李孝寿，字景山，李及之子。为开封府户曹参军。元符中，吕嘉问知府事，受章悼、蔡卞指，锻炼上书人，命孝寿摄司录事，成其狱。徽宗即位，嘉问先已得罪，孝寿亦削秩。蔡京为政，以为府推官，迁为开封尹。 李孝寿，字景山，李及的儿子。是开封府户曹参军。元符年间，吕嘉问掌管开封府，受章悼、蔡卞的指使，陷害上书人，命孝寿代理司录事之职，定下了他的罪状。 徽宗即位后，嘉问在之前就获罪了，孝寿也因此而被罢官。等到蔡京主持朝政时，先是任命他为官府推官，后又升迁为开封尹。 ; 前此，闾里亡赖子自断截臂腕，托废疾凌良民，无所惮畏。孝寿悉搜出之，部付旁郡，一切治理。 之前这乡里有个无赖，自己把自己的手臂和手腕打断截断，却以身残之名欺负凌辱良民，非常嚣张，无所畏惧。孝寿把他的罪状全部找出，并上报，有关部门就把这个案子交付其它州郡全权处理。 ; 京起苏州章綖狱，还孝寿开封，使往即讯。至苏州，穷治铸钱，逮系逾千数，方冬惨掠囚，堕指脱足不可计，死则投于垣外。日夜锻炼，疑未就，京犹嫌其缓，召使还。其后，蜒兄弟竞用此黥窜。 蔡京重起苏州章綖的案件，孝寿正好返还开封府，于是