第六课,在实践中追求和发展真理.ppt

（二）在实践中追求和发展真理;复习：;在实践中追求和发展真理;①认识是对客观对象的反映，有正确和错误之分。;詹姆士：有用的观念就是真理。 “它是有用的，因为它是真的”，或 “它是真的，因为它是有用的。”这两句话的意义是一样的。 ;真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？; 有用的认识不一定都是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。历史唯物主义把“符合事物的发展规律、符合人类的根本利益”作为评价事物有无价值或价值大小的根本标准，因为人类的根本利益与社会的发展规律是一致的。在这个意义上，有用性与真理是统一的。例如，元素周期表是“有用”的，也是真理性认识；万有引力定律是“有用”的，也是真理性认识；我国社会主义初级阶段的理论是“有用”的，也是真理性认识。但是，以极端个人主义为核心的剥削阶级价值观，他们以一己私利或极少数人的利益为评价标准，“有用”与“真理”往往脱节。如：“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这个命题对美国政府是“有用”的，但最后事实证明这只是一个发动战争的借口，是彻头彻底的谎言，没有任何真实性而言。;;所以，不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。; 有用的就是真理？ 被大多数人承认的就是真理？ 圣人之言、领袖之话就是真理？ ;真理的特征（特性） ----真理是绝对性和相对性的统一;在同一时间、同一个地点，同一个条件下，对同一个确定的对象只能有一种正确的认识，即真理只有一个。（真理的一元性、唯一性）。;俗语：仁者见仁，智者见智。; “仁者见仁，智者见智”是可以出现的。 但 “公说公有理，婆说婆有理”不正确。因为对于同一个确定的对象的真理性认识是唯一的，不存在反映同一个确定的对象的相互矛盾的真理。;③对同一确定的对象产生不同认识的原因：;误区 1：真理的内容和形式都是客观的;1、真理最基本属性是客观性（真理是客观的）; 1．毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了 真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。” 这句话表明（ ） ;三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。;19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。;探究2：P47 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2、是什么原因是人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？;2、真理是具体的有条件的--真理的相对性; 真理是具体的; 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。;;真理与谬误既对立又统一。 ①区别（对立）:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理和谬误在一定范围内的对立是绝对的,二者有严格界限,不容混淆。;真理是具体的有条件 ; 1981年初，经过十年的研制开发，“哥伦比亚”号终于建造成功，它是第一架用于在太空和地面之间往返运送宇航员和设备的航天飞机。 ; 1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的 7名美国宇航勇士丧生;2003年美国航天飞机的失事并未影响其他国家的航天飞行计划。 在美国航天飞机出事一天后，俄罗斯成功发射了“进步M—47”货运飞船，并于2003年2月4日同国际空间站对接成功。;人类的探月活动 还将继续发展……;探月实践; 人类探索航天技术过程启示我们： ;3、追求真理是一个过程--认识的发展;; 蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧获蟾衣的过程体现了 ①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程 ②发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的 ④人在自然和社会规律面前是不自由的 A．①③ B．①② C．②④ D．①④ ; 火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和