《父亲的菜园》教学设计之五.doc

《父亲的菜园》教学设计之五 教学目标： 　1、知识与技能：认识12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者的思想感情。 　2、过程与方法：让学生经历感悟的过程，在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛，感受到是劳动创造了美好的生活。 　3、情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。 教学重点：理解课文内容，体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。 教学难点：通过重点词句，体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。 教学时间：两课时 　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标：初读课文，认识生字，新词，知道课文讲了一件什么事。能读懂一些内容，并能提出不懂的问题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 　　同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。 　　板书课题，齐读课题。 　　看了课题，你能提出什么问题？ 　　这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。 二、初读课文，整体感知。 　1、生自由读文，出示自读要求： 　　1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。 　　2）试着理解不懂的词语。 　　3）想想课文写了一件什么事？ 　2、学生交流。 　　1）说说课文写了一件什么事？ 　　2）检查生字情况。 　　3）说说自己理解了哪些词语？ 　　4）检查读文情况。 二、抓住重点，精读探究 　1、父亲为什么要开垦菜园？ 　2、快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？ 　　　板书：贫瘠碧绿的翡翠 　3、出示问题，合作探究。 　　　是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？ 　　1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？ 　　2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。 　　　“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。指导朗读。 　　　“四处拾粪，精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。还有哪些语句也说明父亲对土地的精心伺候。 　　3）体会父亲两次说话的含义。 　　　我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。 　　　父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。 　　　当然会，撒了种子就会有收获的。 　　　告诉我一个人生哲理，有付出就一定会有回报，一分耕耘，一分收获。 　　　远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 　　　这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。（板书：坚持不懈勤劳） 　　　经历了这样一番曲折和艰辛，当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时，我们是怎样的快乐与自豪啊！让我们齐读最后一段。 　　　思考：如果最后一段不写，写到第7自然段就结束了，可以吗？ 　　　让学生在讨论中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用，表达出我对父亲的热爱，更是对劳动的深情和赞美。 四、总结全文，情感升华。 　　现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么? 　　看板书总结。 　　此时，你想对这位父亲说些什么呢？在本上写一写。 　　怀着对父亲的爱和对劳动的赞美，再来读一读课文中令你感动的句子。 　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标：识记生字，书写生字，明白文题为什么叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园。体会文章的写作特点。 教学过程： 一、理解文题。