人教版高中生物选修一：2.3分解纤维素的微生物的分离.ppt

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2018-03-26 约字 26页立即下载

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2016-12-29 约字 26页立即下载

人教版高中生物选修一课件：2.3纤维素的微生物的分离概要.ppt 退出目录退出目录

2017-03-03 约小于1千字 26页立即下载

人教版高中生物选修一课件：2.3纤维素的微生物的分离选编.ppt ;;;;;;;;;;;;;;;;;;

2017-04-18 约小于1千字 26页立即下载

高中生物精品教学：分解纤维素的微生物的分离(7)(人教版选修1).pptx 课题3;生物燃料能够用植物或植物制品为原材料。当前，第一代生物燃料以可食用作物为原料，主要包含玉米、大豆（美国）、甘蔗（巴西）。用可食用作物制造生物燃料是最简单可行，因为把这些可食用作物转化为燃料技术是现成。然而，第一代生物燃料并非长久之计，原因很简单：没有足够耕地能够满足发达国家10%液态燃油原料需求。这种对粮食作物额外需求还使年家畜饲料价格大幅上升，即使没有到达去年媒体所预言、近似歇斯底里高价，但部分粮食价格还是有一定上涨。一旦将玉米生长、收获及加工期间全部排放纳入经济成本预算，第一代生物燃料显然并不是我们所期望、对环境安全含有主动影响能源形式。;第二代生物燃料主要以纤维素质材料为原料

2025-04-05 约1.36千字 21页立即下载

人教课标版高中生物选修1教学课件：2.3《分解纤维素的微生物的分离》（共27张PPT）.ppt 选择培养的操作方法将土样加入装有30 mL选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在一定温度下震荡培养1～2天，直至培养液变浑浊。也可重复选择培养。〖旁栏思考题〗为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用。梯度稀释　　按照课题1的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释，稀释最大倍数到106 将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 1. 制备培养基:　　参照旁栏中的比例 2. 涂布平板：　　将稀释度为

2018-04-29 约2.99千字 27页立即下载

高中生物选修一--分解纤维素微生物分离.ppt 纤维素酶 纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即C1酶(外切酶)、CX酶(内切酶)和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。纤维二糖 C1酶、Cx酶葡萄糖苷酶葡萄糖 纤维素 ①取二支20mL的试管实验：纤维素酶分解纤维素的实验 ②各加入一张滤纸条 ③各加入pH4.8，物质量为0.1mol/L的醋酸－醋酸钠缓冲液11ml和10ml 甲乙 ④在乙试管中加入1mL纤维素酶 ⑤两支试管固定在锥形瓶中，放在 140r/min的摇床上振荡1h ⑥结果：乙试管的滤纸条消失讨论：乙试管的滤纸条为什么会消失？甲试管的作用

2018-06-20 约1.41千字 16页立即下载

2016-2017高中生物专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离课件新人教版选修1.ppt 生物选修1（人教版）专题2　微生物的培养与应用　　　　　　　　　　　　　　　　　课题3　分解纤维素的微生物的 分离要点突破一、纤维素与纤维素酶的比较栏目链接 ①酶具有专一性，纤维素酶只能分解含纤维素的物质。 ②酶发生作用需要一定的条件，不仅仅是温度、pH等，其他物质的存在也会降低酶的活性，如木质素(木材中的有机物)就会降低纤维素酶的活性。栏目链接例1 纤维素酶的说法，错误的是(　　) A．纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种组分 B．纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖 C．纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁 D

2017-07-08 约2.1千字 23页立即下载

人教版高中生物选修一 专题二课题三：分解纤维素的微生物的分离（课件）（共22张PPT）.ppt 知识回顾：培养基按照功能可以分为几类；说出下列培养基可以选择哪一类微生物；说出理由； 15.0g 琼脂 1.0g 尿素 10.0g 葡萄糖 0.2g MgSO4`7H2O 2.1g NaH2PO4 1.4g KH2PO4 在土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验中，具体的操作流程：　　阅读课本27页基础知识部分第一、二段，回答下列问题： 1. 纤维素在生物圈的分布状况？　　纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质。植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。一、纤维素和纤维素酶 纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括

2018-05-02 约2.6千字 22页立即下载

2016-2017高中生物专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离课件新人教版选修1.ppt 生物选修1（人教版）专题2　微生物的培养与应用　　　　　　　　　　　　　　　　　课题3　分解纤维素的微生物的 分离要点突破一、纤维素与纤维素酶的比较栏目链接 ①酶具有专一性，纤维素酶只能分解含纤维素的物质。 ②酶发生作用需要一定的条件，不仅仅是温度、pH等，其他物质的存在也会降低酶的活性，如木质素(木材中的有机物)就会降低纤维素酶的活性。栏目链接例1 纤维素酶的说法，错误的是(　　) A．纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种组分 B．纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖 C．纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁 D

2017-05-21 约2.1千字 23页立即下载

2016-2017高中生物专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离课件新人教版选修1.ppt 生物选修1（人教版）;专题2　微生物的培养与应用　　　　　　　　　　　　　　　　　课题3　分解纤维素的微生物的 分离;要点突破;一、纤维素与纤维素酶的比较;栏目链接;栏目链接;栏目链接;栏目链接;二、两种刚果红染色法的区别;栏目链接;栏目链接;栏目链接;栏目链接;栏目链接;三、分离得到的纤维素分解菌的鉴定;栏目链接;栏目链接;栏目链接;栏目链接;本节小结;栏目链接;栏目链接;栏目链接

2017-04-14 约小于1千字 23页立即下载

人教版2017年高中生物第1部分专题2课题3分解纤维素的微生物的分离(选修一)课件.ppt * * * * * * * * * * * 第 1 部分专题 2 课题 3 理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一知识点二考向一考向二　 1.纤维素酶是复合酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶等组分。 2．纤维素酶的作用是：纤维素 纤维二糖葡萄糖。 3．刚

2017-06-09 约3.87千字 30页立即下载

2024_2025年高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离三教案新人教版选修1.doc PAGE PAGE8 课题3分解纤维素的微生物的分别一、课题目标 1.学问目标简述纤维素酶的种类及作用。 2.实力目标从土壤中分别出分解纤维素的微生物。 3.情感目标探讨分解纤维素微生物的应用价值。二、课题重点从土壤中分别出分解纤维素的微生物。三、课题难点从土壤中分别出分解纤维素的微生物。四教学流程教学流程老师活动学生活动设计意图环节一：课程导入从教材课题背景导入，展示课题目标。背景材料：棉花是自然界中纤维素含量最高的自然产物，其纤维素的质量分数可达92%～95%，亚麻、木材、作物秸秆等也富含纤维素。很多商品纤维素都是由自然纤维素制得的。用分解纤维素的微生物处

2025-03-20 约4.56千字 8页立即下载

2024_2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离教案1新人教版选修1.doc PAGE 2- 课题3分解纤维素的微生物的分别一、教学目标 1.简述纤维素酶的种类及作用。 2.从土壤中分别出分解纤维素的微生物。 3.探讨这类微生物的应用价值。二、教学重点与难点 1.课题重点：从土壤中分别分解纤维素的微生物。 2.课题难点：从土壤中分别分解纤维素的微生物。三、课题背景分析教材首先说明白纤维素的化学组成以及纤维素在生物圈的广泛分布，由此转入到如何对纤维素进行有效利用的问题。接着，教材介绍了产纤维素酶的微生物能够分解纤维素，因此，对纤维素的利用离不开对分解纤维素的微生物的探讨。最终，教材点明白本课题的探讨主题，即从土壤中分别能够分解纤维素的微生物。四、教学策略（一）

2025-03-28 约1.69千字 3页立即下载

2024_2025学年高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离教案新人教版选修1.doc PAGE 6- 课题3分解纤维素的微生物的分别一、教材分析（一）地位和作用《分解纤维素的微生物的分别》这一课题是人教版中学生物选修一专题2课题3，本课题作为课题1的应用和课题2的深化，分别某种特定的微生物，难度较大、探究性更强，在高考中考查的可能性也很大。教材在课题背景中利用学生已经学过的纤维素的化学组成推广到生活中纤维素的广泛分布和应用。而若要充分利用纤维素，就应将其分解，引导学生自然而然地过渡到分解纤维素的微生物及其产生的相关酶。之后，教材紧接介绍了纤维素、纤维素酶以及如何从土壤中分别分解纤维素的微生物，通过对课题中试验设计思路的深化学习，要求学生驾驭从土壤中分别某种特定微生物的操作

2025-03-24 约3.67千字 6页立即下载