“语言学史”讲义.doc

皖 西 学 院 教 案 2010—2011学年第 1 学期 第 1 本（共 1 本） 课 程 名 称 语 言 学 史 授课专业、班级 汉语言文学专业2008级01—04班 授 课 教 师 马 启 俊 所 在 系（部） 文化传媒系 编 写 时 间 2010年9月 《语言学史》教案 主 讲 人：马启俊博士 授课班级：中文系汉语言文学专业0801—0804(本科） 课程性质：文科C组课程，任选课程。 使用教材：《中国语言学史》，邓文彬著，北方交通大学出版社2006年1月第1版。 授课时间：每周一上午第三、四节课、每周四上午第一、二节课。 授课教室：D107 学 期 授 课 计 划 说 明 本 课 程 学 时 已 授 学 时 本 学 期 教 学 周 周 课 时 本 学 期 课 时 分 配 课 时 余 （缺） 总 学 时 其 中 讲 授 作 业 实 践 考 查 实 习 小 计 16 4 4 16 14 2 16 教学大纲 名称、版本 马启俊执笔、语言学教研室主任黄克顺审核的《〈语言学史〉课程教学大纲》（2008级本科）。 选用教材 邓文彬先生著、北方交通大学出版社2006年第1版的《中国语言学史》。 主要参考书 名称、版本 [1]王 力.中国语言学史.太原：山西人民出版社.1981年. [2]何九盈.中国古代语言学史.广州：广东教育出版社.2000年. [3]何九盈.中国现代语言学史.广州：广东教育出版社.5年. 《语言学史》是汉语言文学专业（师范类）2008级本科培养计划中的一门文科C组课程和任选课程，它的具体教学目的和任务如下： 1、使学生了解中外语言学（主要是中国和欧美）的发展过程、发展成就和发展规律。 2、使学生初步了解研究中外语言学的基本方法等，为从事教师或其他职业准备基本条件。 3、拓宽学生文化视野，增加学生中外语言学的相关知识，形成初步的研究能力，为学生进一步学习、进修语言学、从事语言学等相关教学和研究、推动语言学的发展打下扎实的基础。 （二）课程的教学要求 1、教学要求 （1）《语言学史》课的教学必须坚持以马克思主义语言学理论为指导，贯彻古为今用、洋为中用、理论联系实际的教学原则，注重联系和吸收当代语言学研究的最新成果以及运用语言学方法解决相关问题的实例。 （2）我校以培养能适应经济和社会发展需要的应用型人才为主要目的，因此，《语言学史》课的教学应侧重于语言学史基础知识的传授和基本研究方法的运用。 （3）了解和研究语言学史，需要经常运用各种方法。《语言学史》课的教学应坚持精讲多练，讲练结合。力求讲、学、用三者结合，开发学生智力，提高学生实践能力和综合素养。 2、教学重点和难点 （1）教学重点：加强学生对中外语言学发展过程、发展成就和发展规律等基础知识的了解，明确语言学研究的重要意义、基本原则和具体方法。 （2）教学难点：增加学生中外语言学的相关知识，拓宽学生文化视野，形成初步的研究能力，为学生进一步学习、进修语言学，从事语言学等相关教学和研究，推动语言学的发展打下扎实的基础。 3、教学建议 （1）《语言学史》课的教学要贯彻古为今用、洋为中用、理论联系实际的原则，要紧跟现代社会经济文化发展的趋势，将语言学的民族性与国际性、传统性与现代性、继承性与发展性有机地结合起来，把专业知识的学习和提高学生的思想修养与综合素质结合起来，使学生通过这门课程的学习，正确地看待中外语言学研究历史，广泛地继承不同时期的语言学研究成果，为提高大学生的语言文化素养、培养大学生的爱国主义情感和民族精神服务，为推动学术研究服务。 （2）为了提高《语言学史》课的教学质量，引起学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，必须注意在立足教材的基础上，不断更新和充实教学内容，使教学内容真实、全面、丰富、生动，适应时代发展和学术进步的需要，符合大学生的思想实际、心理特征和接受能力，使教学取得实效。 （3）加强《语言学史》课教师队伍建设，逐渐形成年龄、职称、学历、学缘结构合理的教学梯队。通过脱产和在职进修培训，加强教师的知识结构更新，切实提高教师的业务水平和科研能力。 （4）加强实践性教学环节，把课堂讲授和学生实践结合起来，把书本知识和社会现实结合