综合实践活动课实施情况汇报2013.doc

东兴中心小学综合实践活动课实施情况汇报 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 我校结合学校实际，切实开展好综合实践活动课程，主要从以下几个方面来实施。 一、上全上好综合实践活动课，积极开展研究性学习。 我校首先把综合实践课列入课表，用好江苏教育出版社编写的《小学综合实践活动》教材，上好每一节课。《纲要》明确指出信息技术教育是综合实践活动是四大指定领域之一。信息技术教育作为综合实践活动课程的一部分，我们不仅上全上好每一节信息技术课，使学生掌握必备的信息技术的基础知识和基本技能。 综合实践活动课程以学生的现实生活和社会实践为基础而发掘各种课程资源的，并以活动为主要开展方式，强调学生亲身参与、亲身经历和亲自体验，要求积极参与各项活动中，在“做”、“考察”、“调查”、 “探究”等一系列活动中发现问题、提出问题，从而解决问题，发展实践能力和创新能力。 我们结合本地特点和学校实际，选择地地开展研究性学习。在三年级进行研究性学习，内容学生选择，要求学生结全学校实际。《校园安全警示》是三年级教材内容，孩子们选择了该内容进行了研究性学习。学生观察校园，看看有哪些安全隐患，同学们平时有哪些危险的行为现象等，记录下来。学生观察、调查，发现问题后，组织学生讨论，这些隐患、危险的行为可能发生怎样的安全事故。通过讨论，大家再提出建议，如何排除隐患、杜绝危险行为，提出建议。动手做几个安全警示标志，安置在校园内有安全隐患的地方。对于同学们的危险行为，你设计出一份倡议书，号召大家养成良好习惯，做文明学生，避免危险行为导致安全事故。学生自主选择、主动参与，学习和教育的效果都很好。 “形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；”是课程总目标之一。我校的综合实践活动的定位本土资源与经验，根据农村学校的地理环境、文化基础、人情风貌、经济状况确定课程内容无处不是乡土资源为农村学校综合实践活动的丰富资源。绿色访生态农庄学精神探村落文化东镇风光秀丽，为有养殖、吊瓜种植、等劳动实践基地