综合实践活动课.ppt

五年级综合实践说课人：孙少华说教学内容本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，随着生活水平提高，家长给孩子的零花钱就越来越多，许多小学生盲目消费乱消费现象越来越普遍，所以需要帮助学生走出消费误区，学会合理消费。说教学目标1、通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。2、让学生在活动中了解买东西是有学问的，培养学生适应社会的能力。3、让学生在活动中学会合理消费，养成节约用钱的好习惯。说教学重难点1、帮助学生树立正确的消费观念。2、学生可以将课上的所学运用于实际生活中。说教法课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。说教学过程1、课堂导入图片激趣问题导入压岁钱压岁钱在汉族寓意辟邪驱鬼，保佑平安。压岁钱最初的用意是镇恶驱邪。因为人们认为小孩容易受鬼祟的侵害，所以用压岁钱压祟驱邪，帮助小孩平安过年，祝愿小孩在新的一年健康吉利、平平安安。春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱放进红包分给晚辈，相传压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱一般在新年倒计时时由长辈分给晚辈，表示压岁（压祟）。你收到压岁钱了吗？*零用钱什么叫“零用钱”？——自己可自由支配的钱(包括父母给的饭钱等生活所需费用)你每个星期的零用钱平均有多少？这些零用钱是从哪里来的？你一般怎么使用这些零用钱？你平均每天花多少钱？做一个调查2、问题探究出示图片学会正确的购物方式合理消费货比三家不能盲目、冲动学会讨价还价把钱花在更有价值的东西上3、感悟真知学会理财故事《渔夫与富人》富翁在海滨度假，见到一个垂钓的渔夫。

富翁说，我告诉你如何成为富翁和享受生活的真谛。

渔夫说，洗耳恭听。

富翁说，首先，你需要借钱买条船出海打鱼，赚了钱雇几个帮手增加产量，这样才能增加利润。

那之后呢？渔夫问。

之后你可以买条大船，打更多的鱼，赚更多的钱。

再之后呢？

再买几条船，搞一个捕捞公司，再投资一家水产品加工厂。

故事《渔夫与富人》然后呢？

然后把公司上市，用圈来的钱再去投资房地产，如此一来，你就会和我一样，成为亿万富翁了。

成为亿万富翁之后呢？渔夫好像对这一结果没有足够的认识。

富翁略加思考说，成为亿万富翁，你就可以像我一样到海滨度假，晒晒太阳，钓钓鱼，享受生活了。

噢，原来如此。渔夫似有所悟，那你不认为，我现在的生活就是你说的那些过程的结果吗？故事《渔夫捕鱼》有一个渔夫贪图省事，织的网只有一张桌子那么大。他出海一天也没有捕到一条鱼，垂头丧气地回到了家。邻居对他说：“你织的网太小了，哪里能捕到鱼，还是把网织得大一点再出海捕鱼吧。”渔夫听了邻居的话，就认真地在家织网。几天下来，把网织得和邻居的网一样大。渔夫带着他的大网出海捕鱼，一天下来，就捕到了很多鱼。他唱着歌高高兴兴地回了家。渔夫想，看来，捕鱼多少的关键是网的大小，如果我把网织得更大，那捕到的鱼一定还要多。渔夫不再出海捕鱼，一天接一天在家织网。*故事《渔夫捕鱼》几天后，他把原来就很大的网又扩大了好几倍。巨网织好后，渔夫就带着它出海捕鱼去了。他花了好大的功夫才把巨网撒入大海。渔夫想，这一网收起来，鱼一定可以装满一船，想着想着，他乐得笑出了声。渔夫准备收网了，一拉网，觉得好沉好沉，拉了半天也拉不上来。网中确实有许多鱼，鱼儿拼命地向大海深处游去，把渔夫的小船也拉得翻了身。渔夫这才知道，网并非是越大越好，贪得无厌，往往会得到相反的结果4、情感升华*消费感言不互相攀比，不爱慕虚荣勤俭节约，少吃零食端正消费观念，不乱花钱学会用合理的方式向父母提出要求制定合理的消费计划学会记账真情告白我们要学会理财，合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光，让我们做一个理智的消费者。培养孩子财商的150个小故事*培养孩子财商的150个小故事*