手语教学-衣物.ppt
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及你一样(手语歌)手语教学.ppt
广州市大同社会工作服务中心;和你一样;汉语字母;;;;; 结 束 语
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《国家手语教学》课件.ppt
《国家手语教学》PPT课件欢迎来到《国家手语教学》PPT课件。本课件将带领您深入了解手语，并为您提供手语教学方面的知识和指导。
什么是手语？定义手语是一种以手势、表情、肢体动作等为主要形式的语言，是听障人士之间交流的主要方式。特点手语具有直观、形象、生动等特点，能够有效地表达抽象概念和复杂思想。
手语在中国的发展历程1古代中国古代手语主要用于宫廷和民间，用于传递命令或表达简单的思想。2近代20世纪初，随着聋人教育的发展，中国手语开始逐渐形成体系，并得到推广。3现代随着科技发展，手语翻译软件和互联网平台的出现，手语教学和传播更加便捷。
手语在听障人士生活中的重要性沟通手语是听障人士之间交流的主要
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手语培训课件教学.pptx
手语培训课件PPT汇报人：XX
目录手语基础知识壹手语培训课程内容贰手语培训教学方法叁手语培训辅助工具肆手语培训效果评估伍手语培训的推广与应用陆
手语基础知识壹
手语的定义和重要性手语是一种非言语的交流方式，主要通过手势、面部表情和身体语言来表达意思。手语的定义推广手语教育有助于增进社会对听障群体的理解和包容，促进无障碍交流环境的建设。手语的普及意义手语为听障人士提供了沟通的桥梁，是他们融入社会、表达自我不可或缺的工具。手语的重要性010203
手语的基本手势字母手势日常用语手势情感表达手势数字手势手语中的字母手势是拼写单词的基础，每个字母对应特定的手势，如A、B、C等。数字手势用于表达数字信
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手语你我他.pptx
理念介绍
这是一篇介绍手语相关信息的幻灯片，争取以合理的视觉冲击、适当的动画效果、文字图片相结合，让观者接受感性与理性的双重刺激.在尽量不让大家视觉疲劳的时候收获更多的感动，内化吸收
其实平时我很少做PPT，就更少考虑各种因素对观者的影响，再加上自己的小小强迫症就更使整个PPT显得呆板……需要多多练习，习得更多经验~还希望老师多多指导呢~
手语你我他
爱心靠大家
手语
定义
手语(sign language)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成 的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，包括手势语和手指语
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基础手语教学资料全.doc
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PAGE
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深圳市教师继续教育专业科目教学大纲
中国手语
一、说明
（一）课程性质：
随着医学和教育的发展，越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读，教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步，体现对听力障碍学生的关爱，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，满足教师继续教育多样化的需求，实践以生为本的教育理念，特开设本课程。本课程为个人选修科目。
（二）教学目的：
1、帮助教师了解听力障碍的学生，引导教师的教育行为，形成正确的学生观和教育观；
2、因材施教，有效的对听力障碍学生进行
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基础手语教学资料.doc
深圳市教师继续教育专业科目教学大纲
中国手语
一、说明
（一）课程性质：
随着医学和教育的发展，越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读，教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步，体现对听力障碍学生的关爱，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，满足教师继续教育多样化的需求，实践以生为本的教育理念，特开设本课程。本课程为个人选修科目。
（二）教学目的：
1、帮助教师了解听力障碍的学生，引导教师的教育行为，形成正确的学生观和教育观；
2、因材施教，有效的对听力障碍学生进行课堂教学，更好的开展随班就读工作；
3、有利于教师丰富专业体验，提升自身综合
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大家学手语100句详细教学.docx
大家学手语100句详细教学
??##一、引言
手语作为一种独特的语言形式，为听力障碍者提供了沟通交流的方式，同时也让更多人有机会走进无声的世界，感受手语的魅力。本教学文档旨在为大家提供100句常用手语的详细教学，帮助大家初步掌握手语交流的基本技能。
##二、手语基础
（一）手指语
1.数字手语
一：伸出食指，其余手指握拳。
二：伸出食指和中指，其余手指握拳。
三：伸出食指、中指和无名指，其余手指握拳。
四：伸出食指、中指、无名指和小指，其余手指握拳。
五：五指全部伸直张开。
六：伸出大拇指和小拇指，其余手指弯曲。
七：伸出食指、中指和无名指，拇指和小指弯曲，形似7。
八：伸出大拇指和食指，其余
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《英语教学手语》课件.ppt
英语教学手语;手语在英语教学中的意义;简要回顾：手语的发展历程;中国与国际手语对比;手语在多元课堂的价值;学习手语的基本原则;手语的基本结构;英语课堂手语常用手势简介;基本手语动作：手与身体定位;英文字母手语——总览;字母A-E的手语演示;字母F-J的手语演示;字母K-O的手语演示;字母P-T的手语演示;字母U-Z的手语演示;0-9数字手语展示;常用英语问候语手语;英语指令类手语;常见课堂术语手语;问答互动手语;课堂管理指令手语;评价与鼓励类手语;日常生活沟通手语1：自我介绍;日常生活沟通手语2：家庭成员;日常生活沟通手语3：学校物品;日常生活沟通手语4：时间表达;日常生活沟通手语5：情绪感受
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手语课09教学材料.doc
任课教师教学材料
2012--2013学年第2学期
任 课 教 师 徐文娟
课 程 名 称 手语课
专业隶属系 心理与教育科学学院
教 研 室 学前教育
周学时/总学时 2学时/32学时
枣庄学院教务处
兼爱 尚贤 博物 戴行 目 录
授课表
学生名单
教学进度简表
教学日志
课程教案
教研活动记录
总评成绩表、总评成绩分析图
教学总结 枣庄学院教案与讲稿
基本要求
教案是教师授课前针对授课对象为授课过程编写的教学活动组织方案，是
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《设计衣物架》教学设计.doc
教学设计个人信息 准考证号（0910013）
姓名
单位
联系方式
设计者
张玉红
通州区中山街小学教学基本信息
课题
设计衣物架
学科
劳动技术
学段
年级
五年级(下)
相关
领域
教材
书名：劳动技术 出版社：北京出版社 出版日期：2005年6月
1.指导思想与理论依据
小学劳动技术学科以启蒙学生的技术素养作为独特教学目标。而在劳动技术课上培养小学生对知识的整合、应用及物化能力是技术素养中的一项重要内容。
以主动学习为核心的教学操作策略很多，而贯穿这众多策略的核心是以学生为中心、以学习活动为中心、以学生主动性的知识建构为中心。而自主探索是主动学
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大家学手语100句详细教学(无图).doc
本文档主要配合《大家学手语100句》教学视频使用，希望能够帮助大家更好学习手语，有错误之处还望大家见谅。
大 家 学 手 语 100 句
第一课 问候
单词：
你: 一手食指指向对方。
好: 伸出右手拇指。
早上: 一手拇指与四指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬
起，五指逐渐张开，象征天色由暗转亮。
很（十分、最）：一手食指横伸，拇指指尖点食指跟部，向下
一顿。
句子：
你好！
早上好！
你好吗？（带疑问表情）
很好，谢谢！
早上好！
第二课 介绍
单词：
叫: 右手在嘴边做喊叫状。
什么： 双手平伸，掌心向下，然后变为掌心向上。
姓名、名字：左手中、无名、小指
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《手语舞蹈教学规划》方案(嘉定).pdf
嘉定区苏民小学拓展型课程
科
目
教
学
活
动
记
载
科目名称手语舞蹈
指导老师朱海鸥
二一三学年度第二学期
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手语舞蹈科目实施方案
（一）科目背景
一、指导思想
长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源
开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学
生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰
富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”
的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新
精
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消防安全手语教学课件.pptx
消防安全手语教学课件演讲人：日期:
目录245136基础手语理论应用场景模拟标准手势分解教学策略优化教学流程设计效果评估体系
01基础手语理论
手语定义手语是一种通过手势、动作和表情来传达信息、交流思想的语言形式。消防应用场景在火灾等紧急情况下，手语可以用于指示安全出口、警告危险、传达紧急信息等，是消防员和受困人员之间的重要沟通手段。手语定义与消防应用场景
紧急沟通中的核心作用快速传达信息在火灾等紧急情况下，手语可以迅速传达重要信息，如指示安全出口、告知危险区域等，帮助人们快速做出反应。弥补语言障碍增强救援效果在跨国或跨文化交流中，手语可以作为一种普遍的语言形式，弥补语言障碍，提高沟通效率。消
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《衣物换季齐动手》教学课件.pptx
9.衣物换季齐动手人民版二年级下册
小朋友，你们知道折衣服的方法吗？课堂导入龙卷法基本法方块法
劳动准备劳动场域劳动材料劳动工具换季衣物家里收纳箱衣柜
劳动过程第1步：取出当季要穿的衣物，并检查是否需要洗涤、修补。第2步：按类别整理好当季要穿的衣物，放到方便取放的衣柜里。
第3步：当季不穿的衣物，清洗、晾晒后叠整齐，放到收纳箱或衣柜里。（温馨提示：在取放衣柜高处的衣物时，要防止摔倒）
换季衣物整理完后，衣柜很整齐，请你画一画吧！劳动成果
在和家人一起整理换季衣物的过程中，你学到了哪些好的整理方法？和同学们交流一下吧！劳动日志
衣物会不会有虫蛀呢？羽绒服鼓鼓的一大包放不下怎么办？我们除了用折叠的
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幼儿健康整理衣物教学.pptx
幼儿健康整理衣物教学主讲人：
目录01.教学目标与准备02.教学内容介绍03.教学方法与步骤04.互动游戏设计05.安全与卫生教育06.教学评估与反馈
教学目标与准备01
教学目的通过学习整理衣物，幼儿可以逐步掌握基本的生活自理技能，为独立生活打下基础。培养自理能力01教学中让幼儿了解整理衣物的重要性，培养他们的责任感和对个人物品的管理能力。增强责任感02通过实际操作衣物的折叠、挂放等动作，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。提升动手操作能力03通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理衣物，激发他们对生活技能学习的兴趣。激发学习兴趣04
准备材料挑选适合幼儿年龄和体型的衣物，确保衣物