北师大版七年级下册数学《用尺规作线段和角》导学案课件PPT板书设计教学实录.docx

北师大版七年级下册数学《用尺规作线段和角》导学案课件PPT板书设计教学实录　　北师大版七年级下册数学《用尺规作线段和角》导学案课件PPT板书设计教学实录　　第五课时　　●课题　　§2.4.1用尺规作线段和角　　●教学目标　　(一)教学知识点　　1.会用尺规作一条线段等于已知线段.　　2.利用尺规作一条线段等于已知线段的应用.　　(二)能力训练要求　　会用尺规作一条线段等于已知线段；并了解它在尺规作图中的简单应用.　　(三)情感与价值观要求　　通过教师的讲解、学生的动手实践，培养学生的动手能力及与同学交流的习惯.　　●教学重点　　会用尺规作一条线段等于已知线段.　　●教学难点　　学生理解作图步骤中的语言，并会根据画图语言画出图形.　　●教学方法　　讲练相结合法　　●教具准备　　师：圆规、直尺.　　片§2.4.1 C)　　学生：圆规、直尺　　●教学过程　　Ⅰ.创设现实情景，引入新课　　［师］在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案，如下列图案(出示投影片§2.4.1 A)　　图案(1)、(2)、(3)是我们曾经画过的.想一想，这些图案是利用哪些作图工具画出的？　　［生］是利用直尺、圆规和三角尺等这些工具画出的.　　［师］很好，直尺、圆规和三角尺是常用的作图工具，利用这些工具可以作出很多的几何图形.在以后的作图中，我们运用最多的作图工具是没有刻度的直尺和圆规.　　我们把只用没有刻度的直尺和圆规的作图称为尺规作图.　　在上册中，我们曾介绍了用直尺和圆规作一条线段等于已知线段.大家回忆一下作图的过程和方法.　　［生］先画一条射线AB，用圆规量出已知线段的长度(记作a)，再在射线AB上以A为圆心，截取AC=a,这样所求的线段就是AC.　　如下图2－51：　　图2－51　　［师］很好，这只是我们初步的用直尺和圆规来作图的方法.今天我们来继续深入地学习用尺规作一条线段等于已知线段.　　Ⅱ．讲授新课　　［师］用尺规作图具有以下四个步骤：　　(1)已知，即：已知的条件是什么.　　(2)求作，即：所要作的最终的结果是什么，满足什么条件.　　(3)分析，即：分析如何作出所要求作的图形，一般不用写出来.　　(4)作法，这是作图的主要步骤，在这里要写清作图的过程.　　在今后的作图中，要注意作图步骤的书写.就现在来说，只要求大家了解尺规作图的步骤.下面我们共同用尺规作一条线段等于已知线段(教师一边叙述，一边书写、画；学生只画图).　　已知，线段AB.　　图2－52　　求作：线段A′B′,使A′B′=AB.　　作法：(1)作射线A′C′.　　(2)以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′.　　A′B′就是所求的线段.　　图2－53　　［师］同学们画得很好,但要注意圆规的用法.接下来大家口述表达一下作法.(教师出示投影片§2.4.1 B)　　作法 示范　　(1)作射线A′C′　　(2)以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′.A′B′就是所作的线段.　　［师］好，下面我们来做一做，以熟悉用尺规作一条线段等于已知线段.(出示投影片§2.4.1 C)　　如图2－54，已知线段a和两条互相垂直的直线AB、CD.　　　　图2－54　　(1)利用圆规，在射线OA、OB、OC、OD上作线段OA′、OB′、OC′、OD′，使它们分别与线段a相等.　　(2)依次连接A′、C′、B′、D′、A′.　　你得到了一个怎样的图形？与同伴进行交流.　　［生甲］以O为圆心，以a的长为半径画弧，分别交OA、OB、OC、OD于A′、B′、C′、D′，则OA′、OB′、OC′、OD′就是所求作的线段.如图2－55.　　图2－55　　［生乙］依次连接A′、C′、B′、D′、A′，这样得到的图形是正方形.　　［师］很好，大家要会口头表述作法，在图形上要保留作图痕迹.　　接下来，我们做练习以巩固所学内容.　　Ⅲ.课堂练习　　(一)课本P64随堂练习　　1.如图2－56，已知线段a和b，直线AB与CD垂直且相交于点O.　　图2－56　　利用尺规，按下列要求作图：　　(1)在射线OA、OB、OC上作线段OA′、OB′、OC′，使它们分别与线段a相等.　　(2)在射线OD上作线段OD′，使OD′等于b.　　(3)依次连接A′、C′、B′、D′、A′.　　你得到了一个怎样的图形？与同伴进行交流.　　解：(1)以O为圆心，以a的长为半径画弧，交射线OA、OB、OC于点A′、B′、C′.　　则OA′、OB′、OC′就是所求作的线段.(如图2－57)　　(2)以O为圆心，以b的长为半径画弧，交射线OD于点D′.则OD′就是所