第三章学前教育与社会.ppt

of 17 第一章 学前教育概述 of 17 第一章 学前教育概述 第三章 学前教育与社会 第一节 学前教育受社会的影响和制约 第二节 学前教育对社会发展的影响 开始学习 了 解 社会政治、经济、文化的含义。 理 解 社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。 运 用 应用学前教育和社会之间的关系, 分析学前教育的热点问题。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 第三章 学前教育与社会 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 经济是人类社会的物质基础, 是构建人类社会并维系人类社会运行的必要条件。其具体含义随语言环境的不同而不同, 本书所称的经济主要指一个国家国民经济的总称或社会生产关系的总和, 是生产力和生产关系的统一体。 * 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 1. 经济的发展促进社会学前教育机构的产生 15 世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市, 这些贫民子女的保育问题被提上日程, 出现了一些贫民儿童保护和养育设施, 这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和根源。 2.学前教育机构的发展受经济发展的制约 学前教育机构的设置和发展, 需要一定的人力、物力和财力, 这与经济发展的水平直接相关。另外, 经济发展水平影响社会对学前教育的需要, 一般而言, 经济水平较高的国家和地区, 儿童入园率较高。 第三章 学前教育与社会 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 * 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 不同形态的社会, 经济发展水平不同, 对未来劳动者的素质要求也不同。这便导致学前教育的任务、内容、形式、手段也不尽相同。 原始社会生产力低下, 没有出现家庭, 儿童是属于整个氏族的, 因而也就没有家庭教育。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 工业革命以后, 随着工厂的日益增多, 妇女开始大规模进入工厂, 出现孩子没人照料的情况, 再加上在西方社会, 孩子成人后都是与老人分开住的, 一般不会像中国这样由老人照看小孩, 因此, 建立社会学前教育机构的需要非常迫切。由此,公共社会学前教育机构首先在西方出现。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 20 世纪80 年代以后世界教育改革的浪潮直接影响了学前教育的发展, 以培养个体身体、情感、智力、社会性全面发展的学前教育理念被广泛传播和接受。 学前教育的内容和手段也与经济的发展密切相关, 经济的发展能够创造更多的物质财富, 为丰富教育内容、更新教育手段提供了条件。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 学前教育任务：公育 家庭学前教育 社会学前教育 社会学前教育： 照管儿童 发展儿童的情感和智力 促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 内容： 扩大了认识社会环境和自然环境的内容和要求； 注重孩子想象力、创造力的培养； 进行了儿童学习音乐、绘画、阅读和外语的实验。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 教育手段： 寓教育于一日生活中； 丰富了儿童的游戏种类与内容； 运用了录音、幻灯、计算机等现代化手段。 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 政治主要指国家性质，各阶级和阶层在政治生活中的地位，国家管理的原则和组织形式等。 它包括两部分： 一是理念、意识，包括政治观念、态度、信念、标准等 二是权力机构，包括政治权利、制度、机关、政党 漯河职业技术学院应用外语与国际教育系 第三章 学前教育与社会 * 历史表明, 学前教育改革发展的每一步都与当时当地的社会历史环境, 尤其与政治背景息息相关。学前教育既要为社会政治服务, 又不可避免地受到政治的制约和影响。政治对学前教育的性质、目的的影响具体表现在以下几个方面： 第一, 掌握政权者利用其拥有的立法权, 通过颁布有关学前教育法律、法规、政策和规章制度, 决定其学前教育的性质、实现其学前教育的目的。 第二, 掌握政权者利用其拥有的组织和人事权力主导学前教育公职人员的选拔、任