四年级语文：《小儿垂钓》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小儿垂钓》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　学生会认2个生字纶,莓,会写2个生字稚,侧.　　学生能有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗的意境,感受诗中稚函的可爱.　　让学生对学习古诗产生兴趣,掌握学习古诗的一般方法.　　教学过程:　　一,组织教学　　二,导入新课　　古诗是我国宝贵的文化遗产,唐诗由于节奏明快,韵感十足,意境幽远成为一颗璀灿的明珠.唐诗中有不少描写少年儿童的诗,请你回忆一下,我们学过哪一些　　《村居》:写了什么 季节呢 完整说.　　《所见》你好像看到了什么　　《清明》牧童给你留下了什么印象　　再写一首有关儿童生活诗　　三,教学古诗　　(一)读诗,解句　　板题:将学生注意垂的笔顺.钓的右部.　　读题:知道了什么 猜猜诗所写内容.　　打开书,仔细读诗,该怎样读呢　　(1)读准确,读出节奏.　　(2)读中了解诗句的意思,怎样理解诗句意思 引导运用工具书,看插图等方法学习古诗.　　生自读,师巡回了解与指导.　　反馈:(1)指导读准稚,侧,纶,莓的字音,教学稚,侧的写法,学生描红.(2)同桌交流诗句意思.(3)质疑问难.(4)指导把古诗读准,读好.　　(二)品诗入境　　1,只把诗读正确,读流利还不够,应把诗的韵味和意境读出来,这叫品诗.引导学生一边读一边想象,因为这首诗诗中有画,诗中有声,诗中有事.　　2,生自读,想像画面,体会一,二句意韵.　　(1)人物特点:蓬头,学垂纶.　　(2)人物动作:侧坐,草映身.　　(3)周围景物:透过草映身想到了哪些景物　　(4)引导由景到人把图画说具体,说的有条理.　　(5)质疑:你去钓鱼,你会选择这潮湿,阴暗的莓苔之地吗 讨论体会稚子人聪明之处.　　3,表演,体会三,四句诗意韵.　　(1)就在他专心致志钓鱼的时候路人借向遥招手,怕得鱼惊不应人.听到了什么 怎样问 从哪个字看出来 遥.　　(2)蓬头稚子是怎么回答的　　指生表演,为什么不回答 手的动作怎样的 有不同看法吗 板书摇,摆与招对比,学生讨论表演,体会招用字之精妙.　　(3)引导把招手后的情景表现出来.　　4,现在你对蓬头稚子有了什么印象　　(三)吟诵诗悟情　　请大家再来读诗,体会斟词酌句的妙处.　　自读,指读,范读.　　全班齐诵.　　熟读成诵.　　默写古诗.　　四,拓展延伸　　胡令能简介,搜集其余三首诗一读.　　五,作业　　在补充练习上完成《小儿垂钓》的改写. XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution